Bøger udgivet af Samfundslitteratur

Oversat fra svensk af Anette Hagel-Sørensen og Lisbeth Egerod Hubbard.Lars-Johan Ekerots bog om svensk som andetsprog foreligger nu i dansk oversættelse og med et noteapparat henvendt til dansksprogede læsere.Bogen har siden udgivelsen i 1995 været et standardværk på læreruddannelser og andre uddannelser i svensk i Sverige og Finland samt på kurser i svensk som fremmedsprog.Bogen har også længe været flittigt brugt af studerende og kommende undervisere i danske uddannelsessammenhænge, hvor den fungerer som indføring i en konsekvent funktionel og data-drevet tilgang til beskrivelsen af centrale områder af dansk som andetsprog.Bogen præsenterer, udvikler og tilpasser de perspektiver på grammatik og ordforråd der er vokset frem inden for andetsprogsfag i øvrigt, og som af naturlige årsager på mange måder adskiller sig fra den traditionelle modersmålsgrammatik. Beskrivelserne af tre centrale delområder inden for andetsprogsgrammatikken baserer sig på en kombination af et alment kontrastivt perspektiv og et sprogudviklingsperspektiv der knytter an til forskningen i andetsprogstilegnelse, og som kan lægges til grund for analyse af intersprogstekster på forskellige niveauer.Den her foreliggende danske version har samme målgrupper som den svenske. Den henvender sig til undervisere og studerende på videregående uddannelser med relation til fagområdet dansk som andetsprog. Da det fortsat er en bog om det svenske sprog, kan den også anvendes på videregående kurser i svensk for danske studerende.

Den aktuelle læreruddannelse er modulopdelt og styret af læringsmålsætninger. Det har på mange måder været en hensigtsmæssig og nødvendig udvikling, men sikringen af sammenhængen og den personlige refleksion over, hvordan de enkelte modulers kundskaber skal udmøntes i godt undervisningshåndværk, er forsvundet.Denne bog er en håndsrækning til den lærerstuderende, som søger sammenhæng i sin grundfaglighed. Bogen forsøger at bygge bro imellem modulerne og inviterer til refleksion, så den studerende forstår uddannelsen som en helhed og sig selv som en professionel. På samme måde kan bogen læses af den erfarne lærer, som ved, at god undervisning altid udgår fra et solidt håndværksmæssigt grundlag. Netop det er bogens centrale ærinde, men den går skridtet videre ved at udfolde det vigtige ved lærerarbejdet, som rækker ud over håndværket. Nemlig hvad det er der sker, når undervisning bliver til kunstnerisk udfoldelse og optagethed af at hjælpe nogen med at hjælpe sig selv med at finde sig til rette i læring og i livet som sådan.

Denne lærebog retter sig imod faget pædagogik i læreruddannelsen og beskriver fagets tretten centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) ud fra en række forskellige faglige perspektiver. Mange af bogens kapitler anlægger et historisk blik og udreder lærerens handlemuligheder under forskellige betingelser. Et gennemgående tema i bogen er en opfattelse af pædagogik som en søgning mod ’at finde det sted, hvor vi er’. Dette sker gennem anerkendelse af hver enkelt elevs forudsætninger, gennem inklusion i klassefællesskaber og gennem elevens egne erfaringer med læreprocesser, der forandrer og udvikler, og det er bogens præmis, at sådanne tilgange kan styrke elevernes lyst til at lære og til nysgerrigt at opspore viden. Pædagogik er imidlertid også en afvisning af fordomme og stigmatisering, kritik af social nød og et sigte om at fremme af demokratiske relationer mellem voksne og børn, hvilket kan ses som et andet gennemgående tema gennem bogens kapitler.

Det moderne samfunds trivsel og vækst hviler i udstrakt grad på forskning. Men hvad er forskning egentlig for noget?Politikerne ønsker, at den offentlige forskning skal være samfundsrelevant og erhvervsvenlig for at bidrage til velfærden, at forskningen har høj kvalitet, og at den bedste forskning får flest penge. Men det diskuteres sjældent, hvad forskningskvalitet er.Forskning er ikke bare forskning. Den omfatter grundforskning, strategisk og anvendt forskning og udviklingsarbejde, og tværvidenskabelig forskning. Megen forskning er forbundet med egentlig videnskab, der søger viden om hvorfor. Anvendt forskning og udviklingsarbejde søger ofte blot viden om hvordan.Normerne og betingelserne for den frie grundforskning og den nytteorienterede forskning er ikke de samme. Det synes ofte at blive overset i den politiske debat og blandt politikere, der forlanger effektiv styring af al forskning. Man kan derfor frygte, at den øgede kontrol på længere sigt vil ødelægge mulighederne for den frie forskning, som ikke umiddelbart ser ud til at bidrage direkte til øget vækst, men derimod til øget viden og forståelse.I Hvad er forskning? giver tretten forfattere med ekspertise i filosofi, videnskabsteori, statistik, samfunds- og forskningsanalyse deres bud på, hvad forskning og videnskab er. De forsøger at definere, hvad forskningskvalitet består af, og kommer også ind på videnskabens konfliktfyldte forhold til den politiske verden.

Begivenheden er måske det allervigtigste fænomen i menneskelivet, fordi det bærer nøglen til hemmeligheden om, hvem vi er, hvad vi har gjort, hvordan vi artikulerer det, og ikke mindst til hvem, vi kan blive. Men hvad er en begivenhed egentlig? Og hvordan er den forskellig fra en proces? I denne bog anskuer Ole Fogh Kirkeby begivenheden som et fænomen, der sker både i og uden for bevidsthedens rum; i historien, i samfundet og i de kunstværker, vi fremstiller. Hermed er den forudsætningen for menneskelig erfaring og erkendelse. Men begivenheden er aldrig forbi, for selv sejrherrerne kan ikke endegyldigt diktere dens betydning. Begivenheden er således ikke en fysisk størrelse, men en tom plads, som man kun kan forsøge at udfylde ved at kæde handling, krop og sprog sammen.Kædet sammen med sprogvidenskaben bliver begivenhedsfilosofien et redskab til at begrebsliggøre og dermed forstå begivenhedens væsen og dens samspil med kroppen, magten og sproget.Ole Fogh Kirkebys begivenhedsfilosofi får mere og mere indflydelse inden for humaniora, samfundsvidenskab og kunst. Den indgår tillige og ikke mindst i mange lederes arbejde med virkeligheden. Det omfattende trebindsværk, der ligger til grund for bogen, bliver her både givet en sammenhængende fremstilling og tilføjet en del nyt især i forholdet mellem begivenhed og proces.Bogen er et must for alle, der vil danne sig et koncist og sammenfattende overblik over begivenhedsfilosofien.

Vores erfaringer og videnstilegnelse skabes i dag i stadig højere grad gennem levende billeder på forskellige teknologiske platforme, og brugen af fx film, tv og computerspil i undervisningen imødekommer børn og unges kultur, erfaringer og kompetencer. Det kræver imidlertid baggrundsviden, tolkningskompetence og mediepædagogisk indsigt at anvende levende billeder i undervisningen, og der savnes i denne sammenhæng viden om, hvordan brugen af levende billeder integreres som en del af det didaktiske håndværk. Læring med levende billeder præsenterer en række forskellige tilgange og teorier til arbejdet med levende billeder i undervisningen: fra fænomenologi og pragmatik til receptionsteori, formalisme og æstetisk læringsteori. I bogen integreres teorier omkring medier, pædagogik og didaktik med et bredt spektrum af metoder udviklet i det praktiske arbejde med medier. Bogen er skrevet til brug i undervisningen inden for fagområder som mediepædagogik og medieanalyse samt beslægtede fag på mellemlange og lange videregående uddannelser.

I 2014 fik Danmark en ny skolereform en reform, der på mange måder er et resultat af de strømninger, der de seneste årtier er løbet igennem den internationale forskning i skoleledelse. Denne har været optaget af at undersøge, om det er muligt at skabe større læringsudbytte for elever gennem bestemte former for ledelse. Med folkeskolereformens øgede fokus på elevernes læring og læringsudbytte er det derfor oplagt at kaste et blik på de internationale erfaringer, der ligger bag. I denne lille og lettilgængelige bog fremstiller Lonni Hall den internationale forskning i skoleledelse, og ambitionen er at klæde læserne bedre på til at kunne navigere i de vilkår, der gør sig gældende i en dansk skoleleders hverdag. Gennem korte præsentationer af centrale pointer fra forskningen koblet med konkrete indblik i dansk skoleledelsespraksis inviteres læserne med til at reflektere over deres egen ledelsesopgave. Bogen præsenterer tre former for skoleledelse, som vil kunne genkendes mere eller mindre på en dansk skole. Bogen henvender sig først og fremmest til skoleledelser og ledere i skoleforvaltninger, men også lærere og pædagoger i skolen vil have gavn af at læse med.

Celebrities er ikke et nyt fænomen. Faktisk spiller celebritykulturen en central rolle i samfundet op gennem historien: Fra antikken til filmindustriens stjernesystem og influencere på sociale medier.Celebritykultur præsenterer celebritykulturens centrale begreber og teorier og analyserer eksempler på celebritykultur inden for film, politik og videnskab. Bogen giver indsigt i, hvordan celebritykultur udfolder sig i mediegenrer som portrætdokumentaren, profiler på Instagram og prisuddelingsshows.Bogen er den første samlede introduktion på dansk til den nyeste forskning i celebritykultur og medier. Den kombinerer æstetiske og sociologiske perspektiver og belyser både, hvordan celebrities fremstilles, og hvordan modtageren aktivt bruger dem. Med bogen sætter Helle Kannik Haastrup fænomenet i et mediehistorisk perspektiv, og hun viser gennem konkrete analyser, hvilken betydning celebritykulturen har i den aktuelle mediekultur.Celebritykultur kan bruges i medievidenskabelige fag på universiteter og læreruddannelser – og kan læses af alle med interesse i den aktuelle mediekultur og i mediegenrer.

Tiden efter årtusindskiftet bød på en ny forståelse af, hvad det vil sige at være barn. Under overskriften TWEENS og KGOY (Kids Grow Old Younger) blev der født en idé om en tilstand, hvor børn mellem 7 og 12 år lægger afstand til barndommen, og hvor de i stigende grad poserer som teenagere. Især marketingindustrien har haft travlt med at sælge et billede af tweens som superkompetente forbrugere af medier og mærkevarer - som et lukrativt globalt forbrugersegment. Tweens forsøger at give et nuanceret billede af, hvad det vil sige at være tween i Danmark. Med udgangspunkt i to nyere forskningsprojekter, ser Lars Pynt Andersen på danske tweens virkelighed med medier og forbrug. Han inddrager også internationale undersøgelser for at give et signalement af, hvad dette nye -globaliserede- barndomsbegreb indebærer.

Ledelse foregår i dag i et spændingsfelt mellem mange forskellige problemforståelser, faglige specialer og praktiske udfordringer. Virksomhedsledelse behandler en række af de mest centrale problemer, som ledelse skal medvirke til at løse. Med nyere erhvervsøkonomiske teorier og teorier om ledelse tegner bogen således et billede af de teorier, positioner og strategier, der præger ledelsespraksis i dag. Det pluralistiske og problemorienterede perspektiv er gennemgående i denne bog, hvor forfatterne blandt andet behandler: - Finansiel ledelse- Ledelse af informationsteknologi- Projektledelse- Værdibaseret ledelse- Ledelse i social praksis- Ledelseskommunikation- Arbejdspsykologi- Ledelse som leadership- Ledelse af innovation og kreativitet- Virksomheders legitimitet - Markedsorienteret ledelse.

Musik i tv-reklamer er et stærkt kommunikativt fænomen. De fleste af os udsættes dagligt for denne musik, og det kan være svært at lukke ørerne for den. Således kan musik i tv-reklamer bl.a. fange vores opmærksomhed, skabe hukommelse og bidrage til at karakterisere det, som reklamen forsøger at sælge.Denne bog er en indføring i, hvad der karakteriserer musik i tv-reklamer, og hvordan musikken kan undersøges i et tekstanalytisk perspektiv. Bogen præsenterer en række kategorier og modeller, som kan bruges til at analysere musik i tv-reklamer og anden lignende musik (fx musik i film, musikvideoer og musik i andre reklamesammenhænge).Bogen henvender sig primært til studerende og undervisere ved mellemlange og lange videregående uddannelser, hvor musik og medieret kommunikation er på dagsordenen, men kan også læses af undervisere på højskoler og i gymnasieskolen, hvor bogens temaer og cases kan inspirere til fx AT-forløb.

PhD Thesis 2015 © Adrienne Mannov, Submitted: August 24, 2015Department of Anthropology, University of Copenhagen.

Meat Inspection – The Pathoanatomic Basis is the most comprehensive book covering the subject of meat inspection in today’s market.The pathoanatomic basis of the book combined with concise explanations of pathogenesis and aetiology are supplemented by almost 1500 colour illlustrations and matching texts, making this book an indispensable tool for professionals and veterinarians who work with assessing and diagnosing lesions in production animals.The book provides a foundation for the uniform assessment of lesions based on current meat hygiene legislation and is vital to anyone interested in pathobiological issues.Chapters 1 and 2 cover general conditions of productionanimals while the following 16 chapters describe lesions in the various organ systems. The remaining 4 chapters cover crossdisciplinary areas of meat inspectionsuch as pyaemia, granulomatous and pyogranulomatous inflammations, forensic pathology and animal welfare, and neoplasms.The comprehensive index guarantees quick reference searches on specific subjects.Meat Inspection – The Pathoanatomic Basis focuses on diseases and types of lesions most commonly found in production mammals at meat inspection. Diseases in game and poultry are not discussed, but the principles described may be applied to mammalian game in general. Therefore, this book is a valuable tool to hunters, researchers and other persons with an interest in these animals.All the authors of this book are presently or previously employed at the Department of Veterinary Disease Biology, Faculty of Health and Medical Sciences, University of Copenhagen.

This book provides an authoritative analysis of how increasing globalization in the maritime sector challenges the entwined shipping communities of traditional maritime nations.Through an empirical analysis of developments in labor mobility within the maritime sector in Denmark it shows that the shipping companies have been significant providers of competence to the national maritime skills base, but also that their current global factor sourcing choices threaten to dissolve this skills base.These findings have important implications regarding productivity, growth and competitiveness for policy makers and companies in the maritime domain.The shipping industry is the most global of all industries and its events thus provide a good indicator of what is to come in other industries and are therefore relevant in a general perspective.

Bogen handler om digitalt didaktisk design med brug af web- og mobilteknologi. Den sætter fokus på de muligheder og problemstillinger, som digitaliseringen bringer med sig i forhold til læring og kommunikation.Bogen har tre dele: en teoretisk, en teknologisk og en praktisk. Den teoretiske del forklarer centrale begreber knyttet til design af digitale ressourcer og aktiviteter med henblik på undervisning, læring og faglig formidling. Den teknologiske del fokuserer på teknologi og interaktionsmuligheder for digitale ressourcer i form af web 3.0 og af e-bøger. Den praktiske del præsenterer fire konkrete cases, der tilsammen illustrerer væsentlige faktorer i konkret realisering af digitalt didaktisk design. Bogen henvender sig især til forskere, undervisere og studerende i fag om it og læring på informations- og biblioteksvidenskabsstudier samt på læreruddannelser og efter- og videreuddannelser.Forfatterne tilhører alle forskningsprogrammet Didaktik, design og digitalisering på Syddansk Universitet. De arbejder med digitalt didaktisk design fra forskellige vinkler: teknologisk, vidensfilosofisk, læringsteoretisk og didaktisk.Didaktik, design og digitalisering, er en del af serien Medier, kommunikation, journalistik.

Bogen handler om digitalt didaktisk design med brug af web- og mobilteknologi. Den sætter fokus på de muligheder og problemstillinger, som digitaliseringen bringer med sig i forhold til læring og kommunikation.Bogen har tre dele: en teoretisk, en teknologisk og en praktisk. Den teoretiske del forklarer centrale begreber knyttet til design af digitale ressourcer og aktiviteter med henblik på undervisning, læring og faglig formidling. Den teknologiske del fokuserer på teknologi og interaktionsmuligheder for digitale ressourcer i form af web 3.0 og af e-bøger. Den praktiske del præsenterer fire konkrete cases, der tilsammen illustrerer væsentlige faktorer i konkret realisering af digitalt didaktisk design. Bogen henvender sig især til forskere, undervisere og studerende i fag om it og læring på informations- og biblioteksvidenskabsstudier samt på læreruddannelser og efter- og videreuddannelser.Forfatterne tilhører alle forskningsprogrammet Didaktik, design og digitalisering på Syddansk Universitet. De arbejder med digitalt didaktisk design fra forskellige vinkler: teknologisk, vidensfilosofisk, læringsteoretisk og didaktisk.Didaktik, design og digitalisering, er en del af serien Medier, kommunikation, journalistik.

Bogen handler om digitalt didaktisk design med brug af web- og mobilteknologi. Den sætter fokus på de muligheder og problemstillinger, som digitaliseringen bringer med sig i forhold til læring og kommunikation.Bogen har tre dele: en teoretisk, en teknologisk og en praktisk. Den teoretiske del forklarer centrale begreber knyttet til design af digitale ressourcer og aktiviteter med henblik på undervisning, læring og faglig formidling. Den teknologiske del fokuserer på teknologi og interaktionsmuligheder for digitale ressourcer i form af web 3.0 og af e-bøger. Den praktiske del præsenterer fire konkrete cases, der tilsammen illustrerer væsentlige faktorer i konkret realisering af digitalt didaktisk design. Bogen henvender sig især til forskere, undervisere og studerende i fag om it og læring på informations- og biblioteksvidenskabsstudier samt på læreruddannelser og efter- og videreuddannelser.Forfatterne tilhører alle forskningsprogrammet Didaktik, design og digitalisering på Syddansk Universitet. De arbejder med digitalt didaktisk design fra forskellige vinkler: teknologisk, vidensfilosofisk, læringsteoretisk og didaktisk.Didaktik, design og digitalisering, er en del af serien Medier, kommunikation, journalistik.

Bogen handler om digitalt didaktisk design med brug af web- og mobilteknologi. Den sætter fokus på de muligheder og problemstillinger, som digitaliseringen bringer med sig i forhold til læring og kommunikation.Bogen har tre dele: en teoretisk, en teknologisk og en praktisk. Den teoretiske del forklarer centrale begreber knyttet til design af digitale ressourcer og aktiviteter med henblik på undervisning, læring og faglig formidling. Den teknologiske del fokuserer på teknologi og interaktionsmuligheder for digitale ressourcer i form af web 3.0 og af e-bøger. Den praktiske del præsenterer fire konkrete cases, der tilsammen illustrerer væsentlige faktorer i konkret realisering af digitalt didaktisk design. Bogen henvender sig især til forskere, undervisere og studerende i fag om it og læring på informations- og biblioteksvidenskabsstudier samt på læreruddannelser og efter- og videreuddannelser.Forfatterne tilhører alle forskningsprogrammet Didaktik, design og digitalisering på Syddansk Universitet. De arbejder med digitalt didaktisk design fra forskellige vinkler: teknologisk, vidensfilosofisk, læringsteoretisk og didaktisk.Didaktik, design og digitalisering, er en del af serien Medier, kommunikation, journalistik.

Bogen handler om digitalt didaktisk design med brug af web- og mobilteknologi. Den sætter fokus på de muligheder og problemstillinger, som digitaliseringen bringer med sig i forhold til læring og kommunikation.Bogen har tre dele: en teoretisk, en teknologisk og en praktisk. Den teoretiske del forklarer centrale begreber knyttet til design af digitale ressourcer og aktiviteter med henblik på undervisning, læring og faglig formidling. Den teknologiske del fokuserer på teknologi og interaktionsmuligheder for digitale ressourcer i form af web 3.0 og af e-bøger. Den praktiske del præsenterer fire konkrete cases, der tilsammen illustrerer væsentlige faktorer i konkret realisering af digitalt didaktisk design. Bogen henvender sig især til forskere, undervisere og studerende i fag om it og læring på informations- og biblioteksvidenskabsstudier samt på læreruddannelser og efter- og videreuddannelser.Forfatterne tilhører alle forskningsprogrammet Didaktik, design og digitalisering på Syddansk Universitet. De arbejder med digitalt didaktisk design fra forskellige vinkler: teknologisk, vidensfilosofisk, læringsteoretisk og didaktisk.Didaktik, design og digitalisering, er en del af serien Medier, kommunikation, journalistik.

This introduction to the comprehensive methodology helps you to formulate the right methodological questions and to find ways of addressing them in original ways.Aimed at a broad range of researchers, beginners or advanced, historians, management scientists, sociologists, anthropologists or economists, all looking to develop a rigourous understanding of interactions and actor's behaviors, this book should help them to formulate the right methodological questions and to find ways of addressing them in original ways.

ε [epsilon] er skrevet specielt med henblik på at kvalificerelæseren til at undervise grundskolens yngste elever. Bogenbehandler således de faglige emner, der i særlig grad har relevansi de første skoleår og fokuserer især på de naturlige tal ogtidlig algebra; på geometriske former og måling; og på det indledendearbejde med stokastik. Disse emner behandles bådefagligt og fagdidaktisk.

Humanity faces an ecological crisis of its own creation. The many facets of this crisis include human induced climate change, reduction in biodiversity in a broad range of ecosystems, increasing rate of species extinctions, and the impacts on social systems that span equity of access to food and water, human rights, and the well-being of individuals and societies. This ecological crisis is widely acknowledged and there have been many attempts at organisational and societal levels to redress its negative impacts, yet despite the widespread effort there seems to be little progress being made. The research for this book investigated organisational enactment of sustainability. The findings highlight barriers concerned with meaning construction that view nature as an excluded other. The proposition of this book is that successful adoption of sustainability, at all scales, needs new narratives to facilitate the emergence of meanings of sustainability conducive to the inclusion of nature and argues for the need to create a new social imaginary (ies) to support ecological sustainability. A contribution of this book is to provide the frame of metabolic organisation, a different conceptual foundation to the three dimensions of sustainable development: economic, environmental and social, to stimulate the creation of new ecological imaginaries. Metabolic organisation is defined as a multi-scalar systemic framework comprising three interdependent concepts: metabolism, values and enmeshment, and brings together three distinct strands of theory: social and biological metabolism, value theory and ecological theories. This book will interest scholars and students of Sustainability, Management and Organisational Studies, Human Geography, Sociology, Ecology, Ecological Economics and Cultural Studies, and also provide policy makers and practitioners with a new lens to view enactment of sustainability differently.

Den Europæiske Union spiller en væsentlig rolle for mange af verdens udviklingslande. Det ses både historisk og kulturelt, idet mange af udviklingslandene er tidligere europæiske kolonier, det ses i forbindelse med udviklingsbistand, hvor Den Europæiske Union og de 28 medlemsstater samlet udgør den største donor af bistand, og det ses i handelsmæssige forhold – ikke mindst fordi mange udviklingslande er økonomisk afhængige af eksport til det europæiske marked. Den Europæiske Union og udviklingslandene giver en overskuelig, samlet introduktion til de mest centrale aspekter af den Europæiske Unions politikker over for udviklingslandene. Professor Morten Broberg giver i bogens første del en historisk oversigt over, hvordan Europas relationer til udviklingslandene har forandret sig fra de oprindelige kolonirelationer over afkoloniseringen og frem til situationen i dag. Undervejs i denne udvikling frem til vore dage kommer han ikke mindst ind på den kolde krigs betydning for EU’s relationer til udviklingslandene. I bogens anden del behandler Morten Broberg EU’s bistandspolitik – både den langsigtede bistand, hvor målet er at skabe bæredygtig udvikling, og den mere kortsigtede nødhjælp, hvor målet ofte er at redde liv her og nu. Bogens tredje tema er EU’s handelspolitik over for udviklingslandene. Her vil det formentlig overraske mange, at EU giver de fattigste udviklingslande toldfri adgang til det europæiske marked, og at det i vidt omfang er de høje krav til sikkerhed, som den europæiske forbruger stiller, der begrænser producenterne i de fattigste udviklingslande i at komme ind på det europæiske marked. Morten Broberg er professor i international udviklingsret ved Københavns Universitet og Jean Monnet-professor. Brobergs forskning er i høj grad tværvidenskabelig med et særligt fokus på EU’s relationer til udviklingslandene. I 2014 modtog han Uddannelses- og forskningsministeriets store EliteForsk-pris for sit bidrag “til udviklingen af nye retsvidenskabelige områder inden for international udviklingsret, hvor han placerer sig helt centralt i den internationale forskning”.

You are a sociologist, a researcher in management, political science or anthropology, and you have chosen to meet people in a company, in an organization or in the social world to interview them and observe their day to day behavior. In short, you have chosen the comprehensive methodology that is usually called qualitative research. The questions you ask yourself are practical: How and where to start? How to do a review of the literature? How to develop good ideas? They are also technical: How do I describe what I see and work out a narrative of what’s going on? Finally, they are epistemological (but it turns out these are just as practical): What kind of theory can I use and produce? In what sense can what I am doing be said to be science? Aimed at a broad range of researchers, beginners or advanced, historians, management scientists, sociologists, anthropologists or economists, all looking to develop a rigorous understanding of interactions and actors’ behaviors, this book should help them to formulate the right methodological questions and to find ways of addressing them in original ways. Hervé Dumez is Directeur de Recherche (CNRS et École polytechnique) and director of the Interdisciplinary Institute for Innovation (i3), Paris, France. He is associate editor of the European Management Review and the author and co-author of about sixty papers in peer-reviewed journals, as well as of ten books. The French version of this book received the best research book of the year award from the Fondation Nationale pour l’Enseignement de la Gestion des Entreprises (FNEGE) in 2015.

PhD Dissertation - Department of Anthropology - Faculty of Social Sciences - University of Copenhagen, 2015

Dialog og konkurrence: Eksperimenter med nye arkitektkonkurrenceformer dokumenterer og analyserer forløbet af en konkret, meget usædvanlig arkitektkonkurrence. Konkurrenceprocessen var længere og mere kompliceret end normalt. Fx blev usædvanligt mange eksperter og interessenter involveret og tilknyttet undervejs.Men det mest usædvanlige var kravet om, at de konkurrerende arkitektteams skulle fortælle hinanden om deres løsninger og ideer under selve konkurrencen og at de have lov til at bruge denne viden i deres egne forslag. Man må spørge sig selv, hvilken form for konkurrence der opstår under sådanne betingelser! Det giver bogen svar på.Forfatterne beskriver i detaljer, hvad der skete i den konkrete dialogbaserede arkitektkonkurrence, og de analyserer og diskuterer, hvordan man kan forstå den måde, konkurrencen var designet på, hvorfor de involverede aktører valgte at deltage på den måde, som de gjorde, og hvad det var, man sagde til hinanden og lyttede efter i dialogen.Bogen forsøger at belyse, hvad der generelt skal til for at få arkitektkonkurrencer til at fungere i praksis. Der er mange hensyn, som skal tilgodeses, ikke bare i den dialogbaserede form, men generelt for arkitektkonkurrencer. Men tag ikke fejl: Bogen handler også om de store spørgsmål, fxCentrale samfundsmæssige institutionerSociale teknologierProfessionelle identiteter.Arkitektkonkurrencer er et eksempel på de mange organiserede konkurrencer i byggesektoren og samfundet generelt. Forfatterne argumenterer for, at man kan lære noget om disse store spørgsmål ved at få indsigt i og forstå den konkrete praksis i en dialogbaseret arkitektkonkurrence.

Work in elderly care in Scandinavia is a principal occupation and a life career, and constitutes an important part of professionalized care work.This sector has over the last decade become a test piece for New Public Management (NPM): It is the area where NPM inspired rationales and methodologies to the greatest extent have been attempted applied.This book explores the challenges and future possibilities in the elderly care from a working life perspective. Eight researchers from the three Scandinavian countries present new studies of the daily work in elderly care, the change of tasks and services, and the reconstruction of a semi-profession.The specific translation of NPM into the Scandinavian context is described in the book, and it is examined how this affects:Meaning and identity of work in elderly care, and possibilities to reconstruct meaning under standardized working conditions.New ideals of line management of elderly care and ambiguities between bureaucracy and professionalism.Subjectivity and emotions as a decisive element of the work in elderly care.The creation of new professionalism in pockets of the sector.The shifts in valuation of experience based knowledge and care orientation.The book draws attention to new trends in the sector that may give the way for transgressing the logic of NPM, and thus points to possibilities to enrich working life.

The sudden collapse of the Western imperium during the middle of the 20th century marked a major shift in world history.Coming in the wake of that collapse, postcolonial theory offers a uniquely inventive scholarly framework for critiquing modern Western colonialism and neo-colonialism, and represents one of the most serious challenges to Eurocentric habits of thought that continue to bedevil current practices of scholarship.In this volume, Anshuman Prasad and his colleagues trace some of the trajectories being taken by current postcolonial theoretic research in the scholarly field of management and organization studies.Representing an international group of organizational scholars, the contributors to this collection focus upon a wide range of important issues, such as:Management of workplace diversity and multiculturalismCross-cultural managementCultural and other aspects of contemporary globalizationIssues of representationComplexities of indigenous governance involving the Aborigines in Australia and the Maori in New ZealandLimitations of international management textbooks produced in the WestThe implications of non-modernist Third World organizations for the modernist discourse of development.In that process, the book s contributors not only provide remarkable insights into the continuing significance of the colonial encounter for the current discourse of management, but also offer a number of valuable pointers for working against the grain of the conventional discourse of management.Suggesting that postcolonial theory represents a heterogeneous and open-ended scholarly approach that repeatedly breaches disciplinary boundaries and refuses to be systematized, this volume in the Advances in Organization Studies Series offers an important look at the extraordinary power and promise of postcolonialism as a critical perspective in management and organization studies.

Dialog og konkurrence: Eksperimenter med nye arkitektkonkurrenceformer dokumenterer og analyserer forløbet af en konkret, meget usædvanlig arkitektkonkurrence. Konkurrenceprocessen var længere og mere kompliceret end normalt. Fx blev usædvanligt mange eksperter og interessenter involveret og tilknyttet undervejs.Men det mest usædvanlige var kravet om, at de konkurrerende arkitektteams skulle fortælle hinanden om deres løsninger og ideer under selve konkurrencen og at de have lov til at bruge denne viden i deres egne forslag. Man må spørge sig selv, hvilken form for konkurrence der opstår under sådanne betingelser! Det giver bogen svar på.Forfatterne beskriver i detaljer, hvad der skete i den konkrete dialogbaserede arkitektkonkurrence, og de analyserer og diskuterer, hvordan man kan forstå den måde, konkurrencen var designet på, hvorfor de involverede aktører valgte at deltage på den måde, som de gjorde, og hvad det var, man sagde til hinanden og lyttede efter i dialogen.Bogen forsøger at belyse, hvad der generelt skal til for at få arkitektkonkurrencer til at fungere i praksis. Der er mange hensyn, som skal tilgodeses, ikke bare i den dialogbaserede form, men generelt for arkitektkonkurrencer. Men tag ikke fejl: Bogen handler også om de store spørgsmål, fxCentrale samfundsmæssige institutionerSociale teknologierProfessionelle identiteter.Arkitektkonkurrencer er et eksempel på de mange organiserede konkurrencer i byggesektoren og samfundet generelt. Forfatterne argumenterer for, at man kan lære noget om disse store spørgsmål ved at få indsigt i og forstå den konkrete praksis i en dialogbaseret arkitektkonkurrence.

Dialog og konkurrence: Eksperimenter med nye arkitektkonkurrenceformer dokumenterer og analyserer forløbet af en konkret, meget usædvanlig arkitektkonkurrence. Konkurrenceprocessen var længere og mere kompliceret end normalt. Fx blev usædvanligt mange eksperter og interessenter involveret og tilknyttet undervejs.Men det mest usædvanlige var kravet om, at de konkurrerende arkitektteams skulle fortælle hinanden om deres løsninger og ideer under selve konkurrencen og at de have lov til at bruge denne viden i deres egne forslag. Man må spørge sig selv, hvilken form for konkurrence der opstår under sådanne betingelser! Det giver bogen svar på.Forfatterne beskriver i detaljer, hvad der skete i den konkrete dialogbaserede arkitektkonkurrence, og de analyserer og diskuterer, hvordan man kan forstå den måde, konkurrencen var designet på, hvorfor de involverede aktører valgte at deltage på den måde, som de gjorde, og hvad det var, man sagde til hinanden og lyttede efter i dialogen.Bogen forsøger at belyse, hvad der generelt skal til for at få arkitektkonkurrencer til at fungere i praksis. Der er mange hensyn, som skal tilgodeses, ikke bare i den dialogbaserede form, men generelt for arkitektkonkurrencer. Men tag ikke fejl: Bogen handler også om de store spørgsmål, fxCentrale samfundsmæssige institutionerSociale teknologierProfessionelle identiteter.Arkitektkonkurrencer er et eksempel på de mange organiserede konkurrencer i byggesektoren og samfundet generelt. Forfatterne argumenterer for, at man kan lære noget om disse store spørgsmål ved at få indsigt i og forstå den konkrete praksis i en dialogbaseret arkitektkonkurrence.