Bøger udgivet af Akademisk forlag

Michael Pram Rasmussen, Chairman of the Board in A.P. Møller Mærsk: ?From the boardroom to the bridge of a tanker, every leader must master the art of dealing with crises and emergencies. With great skill, Merete Wedell-Wedellsborg shows us that there is a method behind the art? Nils Wang, Rear Admiral, Commandant at The Royal Danish Defence College: ?Any leader who expects to come under fire will eventually feel an urgent need to understand Battle Mind. Reach out for this thoughtful and instructive book well in advance of those critical moments?.  Søren Kyhl, Executive Vice President, Danske Bank: ?A stimulating tour through the mind on high alert. Full of useful insights on sustainable high-performance and how you can learn to bounce back from major setbacks.?  Jesper Kløve, Senior Vice President at Novo Nordisk A/S: ?Wedell-Wedellsborg has spent a lot of time studying and focusing on performance under pressure, and it shows. This is a truly well-researched book. Battle Mind is highly informative and provides a hands-on framework and specific ideas for achieving great results. There are great cases in this book for every leader?. Anne-Marie Søderberg, Professor, Copenhagen Business School: ?With a solid grounding in psychology and leadership studies Merete Wedell-Wedellsborg does an exemplary job when framing the stories told with lucid concepts for dealing constructively with common management derailers?. Christian Ørsted, bestselling author of Lethal Leadership: ?If you are seeking answers to one of the core mental demands of modern leadership, you need this book. It features a fascinating mix of psychology, research and case studies from the military, business and politics. A terrific read?. Helena Boas, Founder and President, Bodas: ? Merete Wedell-Wedellsborg?s fascinating account examines a critical aspect of the minds of leaders, managers, and founders of businesses worldwide. However, the mental reflexes she examines and the tools she suggests/prescribes are are also more broadly applicable and invaluable for everyone across all aspects of their lives?. Maria Hjorth, CEO, Mercer Denmark: "To succeed in business you have to perform under pressure and it demands more than just talent. You need to perform when it counts. I believe that 'Battle Mind' is a core life skill for everyone and I can highly recommend Merete's book."

Denne bog bygger på vores erfaringer fra mange års arbejde med børn og familier i forskelligartede sammenhænge. Det er vores ønske at få videreformidlet og delt vores viden om de symptomer, som børn kan have på stress og belastninger i deres hverdag, til så mange fagfolk og forældre som muligt, så vi sammen kan arbejde på at blive mere opmærksomme og handle på de tidlige signaler, når et barn belastes over evne. Vi er i vores arbejde som psykolog, familierådgiver og sygeplejerske blevet inspireret af mange forskellige mennesker og pædagogiske/psykologiske teorier og holdninger, især tilknytningsteorien. Denne bog rummer lidt af dem alle, udvalgt fordi vi i vores praksis har oplevet, at det er vigtigt, at det enkelte barn får det tilbud, der er tilpasset lige netop det barn med dets vilkår og problemstillinger. Det er vores håb, at læserne selv kan finde frem til og reflektere over de metoder og ideer, der giver mening for lige netop det barn og den problematik, der skal arbejdes med.

I SMIL vi skal spise gør Jesper Juul det klart, at måltidet ikke kun er et spørgsmål om at blive mæt, men i lige så høj grad et værdifuldt samvær, hvor man kan opleve stemningen i familien.Jesper Juuls overvejelser og forslag er gode at orientere sig efter for at få afklaret sine egne ønsker, værdier og krav til familiens hverdag.Citater fra bogen:«Familiens køkken fungerer i høj grad som hjemmets ""hjertekammer"".»«Tiden i køkkenet er ikke en tid, man stjæler fra sine børn. Det kan godt være, at de hellere lige vil leges med eller underholdes, men der er andre næringsstoffer, som de af mangel på erfaring ikke kender til, før de har levet med dem i nogle år og optaget dem i deres eksistens via osmose. Barndommen er eksperimenternes tid. Vi må eksperimentere for at føje erfaring til visdom, perspektiv til lyst og for at skabe vores egen identitet og værdier. Det foreløbige resultat bliver først tydeligt, når de er flyttet hjemmefra.»«Skulle nogen læsere føle sig inspireret til at inddrage børn i madlavning, er det vigtigt, at man ikke laver et større projekt ud af det for børnenes skyld.»«Det er kun sammen med forældre, børn får mulighed for at opleve voksne, som også gør ting på voksnes præmisser. Man kan udtrykke det lidt forenklet ved at sige, at børnene lærer at være børn i institutionerne, men det er kun hjemme de kan lære, hvad det vil side at være voksen. Begge dele er vigtige ingredienser i en god opvækst.»

Få nøglen til indsigt i, hvad der motiverer både dig selv og dine medarbejdere. Et erkendelsesarbejde som vil givestørre arbejdsglæde, øget produktivitet og ikke mindst et hav af aha-oplevelser! Indre og ydre motivationDet er de færreste, som ved, hvad der egentlig motiverer dem, når det kommer til stykket. Og da motivation er dét, der virkelig får os til at flytte os, er der meget at hente ved at afkode motivationens natur. Det er baggrunden for, at Karin Jessen og Bo Zoffmann tager dig med hele vejen rundt om begrebet motivation. De definerer begrebet, så du bliver klogere på, hvad motivation er, og så du får mulighed for at blive klogere på, hvad der motiverer dig. Forfatterne fokuserer på de to overordnede former for motivation, den indre og den ydre. De indre drivkræfter, som hænger sammen med vores persontype, og de ydre drivkræfter i form af strukturer og systemer – arbejdsmiljø – som virksomheden mere eller mindre bevidst etablerer for at fremme tilfredshed og motivation. Ti nøglebegreberMotivation er den afgørende faktor for, at der kan skabes ekstraordinær vækst i organisationen. Motiverede medarbejdere skaber fremdrift og begejstring i afdelinger, teams og afdelinger, så derfor er der alt at vinde ved at sætte fokus på dette område. Motivation er en fortløbende proces og en dynamisk størrelse, som påvirkes af mange ting, som du får indblik i i denne bog. Bogen går i dybden med de ti faktorer, som udgør kernen, når vi taler motivation. De ti faktorer er:• Støtte• Ejerskab• Engagement• Tillid• Anerkendelse• Respekt• Resultater/viden om eget bidrag til helheden• Træning/udvikling• Interesse for mennesket• Klare mål. Bogen sætter fokus på alle ti områder, og det er op til den enkelte leder at beslutte, hvilke områder der er vigtigst at tage fat på i den enkelte virksomhed/afdeling. Det kræver bevidsthed, mod og viden om, at det kan betale sig. Bogen henvender sig til ledere, mellemledere, HR-konsulenter og alle med interesse for sammenhængen mellem trivsel og resultater.Rigtig god arbejdslyst.

Netværksskolen udfordrer klassiske dannelsesidealer og forestillinger om, hvad skole, undervisning og læring er. Fra hver deres position i skoleverdenen beskriver forfatterne, hvordan politikere, skoleledere, læringsvejledere og lærere i fællesskab kan udvikle skolen, så den bringes ud af den traditionelle organisering i fag og klokketimer. Eleverne skal bruge deres egne ressourcer og netværk, og lærernes ressourcer skal primært bruges på de relationelle forhold, der skaber optimale vilkår for læring.Netværksskolen rummer konkrete bud og eksempler på:- projektorienteret didaktisk design- mediepatruljer- læringscentre- internationalt udsyn- fysiske rammer, der inviterer til tæt kontakt til det omgivende samfund. Med it-understøttelse og netværksbaseret kompetence- og skoleudvikling er netværksskolen et tidssvarende og udgiftsneutralt alternativ til den traditionelle folkeskole. Bogen er både et input til debatten om en bedre folkeskole og en konkret didaktisk lærebog til læreruddannelsen.”Netværksskolen er en pædagogisk vision om at integrere den eksisterende, traditionelle skole i netværkssamfundet. Visionen er at skabe rammerne for den nødvendige pædagogiske innovation, der skal til, for at skolen hele tiden er på omdrejningshøjde med det omgivende samfund. Betragter vi netværkssamfundet som præmis for skolen, bliver relationsdannelse i netværk og it-understøttelse af undervisningen to af de væsentligste afsæt for visionens udfoldelse.” - Fra bogens forord

"Jeg vil varmt anbefale denne meget konkrete bog, der formår at bygge bro mellem teoretisk viden og pædagogisk praksis. Samtidig er bogen en inspirerende indføring i, hvordan professionelle i pædagogisk og socialt arbejde systematisk arbejder med relationer." - Heidi Christophersen, FolkeskolenHvad anerkendelse er, og hvad der skal til for at skabe gode og ligeværdige relationer? Det fortæller Lis Møller om i denne bog. Resultatet er en konkret bog, der bygger bro mellem teoretisk viden og pædagogisk praksis. Samtidig er bogen en inspirerende indføring i, hvordan professionelle i pædagogisk og socialt arbejde systematisk arbejder med relationer.Det teoretiske fundament baseres især på den norske forsker og psykolog Anne-Lise Løvlie Schibbyes arbejde. De mange pointer relateres til en række praksisfortællinger fra forskellige pædagogiske sammenhænge.

Samfundsvidenskab som virker præsenterer en ny og spændende tilgang til samfunds- og adfærdsvidenskaberne. Bent Flyvbjerg argumenterer for, at samfundsvidenskabernes styrke ligger i den mangefacetterede, refleksive analyse af værdier og magt, der er så afgørende for den sociale og økonomiske udvikling i samfundet, snarere end i forsøg på at efterligne naturvidenskaberne og sigte på generaliseret teori. Flyvbjerg overskrider sædvanlig samfundsvidenskabelig tænkning, når han sammenligner det teoretiske studium af menneskelig aktivitet med situationer i den virkelige verden og demonstrerer, hvordan samfundsvidenskaberne i allerhøjeste grad kan blive relevante i det moderne samfund. Bent Flyvbjergs argumentation er overbevisende. Bogen giver klare metodologiske retningslinjer og praktiske eksempler, og den åbner for en ny fremtid for samfundsvidenskaberne, hvor de er (mindst) lige så vigtige som naturvidenskaberne. Det livgivende budskab vil gøre bogen til pligtlæsning for studerende og universitetsforskere inden for alle områder af samfunds- og adfærdsvidenskaberne.Dette er samfundsvidenskab, som virker. Pierre Bourdieu

Sådan håndterer du konflikter tilbyder pædagoger og lærere konkrete redskaber til at håndtere konflikter, når de opstår og udvikler sig.Udgangspunktet er situationer fra hverdagen, som kobles til teoretisk viden om konflikthåndtering og omsættes til handlingsorienterede retningslinjer og processer. Målet er at bane vejen for en struktureret tilgang til konflikter, så den professionelle får mulighed for at indtage en mere aktiv, handlende position, når konflikterne opstår. Derudover giver den situationelle konflikthåndtering den professionelle en mere nuanceret indsigt i, hvordan konfliktsituationer kan forstås og dermed håndteres.

Læremiddellandskabet henvender sig til alle, der arbejder med læremidler i skolen: studerende på læreruddannelser, diplomuddannelser og masteruddannelser, undervisere, skolebibliotekarer, it-vejledere og skoleledere i grundskolen, læremiddelkonsulenter og lærebogsforfattere.

I Fællesskab i skolen sætter fremtrædende forskere fokus på fællesskabet som et nødvendigt grundlag for børn og unges udvikling, trivsel og læring. Vi har alle brug for fællesskaber, for at vi kan blomstre som individer, men fællesskaberne har ofte trange kår i moderne pædagogik, hvor fokus retter sig mod individuelle læringsstile, intelligensprofiler og ansvar for egen læring. Første del af bogen handler om forskellige typer af fællesskaber i skolen og pædagogiske institutioner. Forfatterne præsenterer en række aktuelle udfordringer og muligheder i forhold til klassefællesskabet, mobning og eksklusion af fællesskabet, kønsfællesskaber, etniske fællesskaber samt voksnes erindringer om klassefællesskabets betydning. I bogens anden del fortolkes tre klassiske pædagogiske tænkeres synspunkter om forholdet mellem individ og fællesskab – det drejer sig om John Dewey, Jürgen Habermas og Jean-Jacques Rousseau.

Skoleparathed er noget, der skabes i interaktionen mellem barnet og dets omgivelser. Den måde, overgang og skolestart forløber på, udtrykker ikke blot noget om barnet, men i høj grad også om det system, som familie, skole, dag- og fritidstilbud tilsammen udgør. Og det system kan enten understøtte eller begrænse barnets muligheder for at skabe sig en positiv identitet og selvforståelse som skolebarn. En udfordring i samarbejdet om børns skolestart er, at der mangler en sammenhængende forståelse af den fælles pædagogiske opgave, skole, SFO og institutioner har. I denne bog præsenteres en sådan model. Udgangspunktet for modellen - og for denne bog - er det skolestartende barn selv. Barnet får således en afgørende position som medskaber af overgangsprocessen i det tværprofessionelle samarbejde.

Almen videnskabsteori for professionsuddannelserne: Iagttagelse, viden, teori, refleksion En solid grundbog Almen videnskabsteori er et sikkert bud på en grundbog i et moderne og aktuelt Læs merefilosofikum. Bogen giver den studerende forudsætninger for og kompetencer til selvstændigt at reflektere over, kritisk vurdere og anvende filosofiske og videnskabsteoretiske begreber, teorier og modeller i uddannelse, fag og profession.Nyt bud på fremstillingen af videnskabsteoriBogen inviterer til selvstændig tænkning, refleksion og begrundelse. Det er forfatterens mål at gøre arbejdet med videnskabsteori til en integreret del, et nyt perspektiv i uddannelserne - ikke blot en ekstra del af det faglige indhold.Anvendelse Bogen henvender sig til lærerstuderende, til andre professionsstuderende, bachelorstudier og studerende på diplomuddannelser.ForfatterenCarsten Rønn er lektor ved VIA University College Læreruddannelsen i Århus. Se bogens indhold og forord under downloads.? ? glimrende bog ? udmærker sig ved at være både bred og dyb, fordi Rønn bygger lag på lag med det enkle udgangspunkt, at mennesket iagttager og gør sig tanker derover. ?- Folkeskolen? ? indeholder en række grundlæggende metodologiske overvejelser i tilknytning til professionsstudier ? en klart disponeret fremstilling ? ?- Lektørudtalelse

Anvendt retorik viser, at de grundlæggende principper for kommunikation, som de blev formuleret i den klassiske retorik, ikke har ændret sig. Sammenhængen mellem klassisk retorik og moderne kommunikation er stadig nyttig viden for journalister og alle andre der ønsker at kommunikere effektivt. Den sammenhæng kan give den mundtlige formidling et nyttigt perspektiv, og den kan styrke traditionsbevidstheden hos udøverne af faget.I denne 3. udgave af bogen indeholder den medfølgende cd eksempler på god og dårlig oplæsning, på stemmetræning og på den gode tale - eksemplificeret ved Kennedys berømte Berlintale.

Socialt arbejde med udsatte unge er en praksisnær og bredt anlagt lærebog, der giver et aktuelt indblik i nogle af de vigtigste praksisfelter, hvor professionelle møder unge med forskellige grader af social udsathed. Udsatte unge kan defineres som unge, der af forskellige grunde kommer i kontakt med de sociale myndigheder i kommunerne – udover at være unge bliver de til en ’sag’. Bogen bevæger sig fra lovgivning til håndteringsstrategier i socialt arbejde og videre fra socialfaglige metoder til forudsætningen for tillid i det sociale arbejde med unge. Læseren præsenteres for socialt arbejde på specialskoler, i forsømte by- og boligområder og forebyggende arbejde i forbindelse med bander. De vilde piger har deres afsnit efterfulgt af en beskrivelse af kontaktpersonens komplekse opgaver. Bogen rundes af med beskrivelser af socialt arbejde med unge på sikrede institutioner og unge i kriminalforsorgen for at slutte med en diskussion af begrebet kriminel lavalder. Socialt arbejde med udsatte unge henvender sig til professionsbachelor-uddannelserne – pædagoger, lærere, socialpædagoger og socialrådgivere – og den vil også være velegnet på efter- og videreuddannelser. I denne bog giver 15 kompetente forfattere fra forskellige forsknings- og praksisområder deres bud på de problemer og muligheder, man står over for i arbejdet med udsatte unge.

Denne grundbog retter sig mod faget ’dansk, kultur og kommunikation’ på pædagoguddannelsen. Efter flere års erfaringer med anvendelse af bogen i den nye pædagoguddannelse er der i denne 3. udgave udover generelle opdateringer foretaget en større revision af flere af bogens kapitler. Desuden er der tilføjet to nye kapitler: ”Pædagogisk arbejde med forskellige formidlingsformer” og ”Fortællende visuelle medier – introduktion og perspektiv”.

Hvad er humaniora er en videnskabsteoretisk indføring i humaniora som kombinerer et videnskabshistorisk, et videnskabsfilosofisk og et videnskabssociologisk perspektiv på de humanistiske videnskaber. Bogen giver tillige en diagnose af humanioras situation i Danmark i dag og søger at skabe bedre forståelse for humanioras samfundsmæssige rolle. Hvad er humaniora er velegnet til anvendelse i forbindelse med gymnasiernes AT-forløb og til at indgå i pensum på kurser i fagenes videnskabsteori på de humanistiske universitetsuddannelser.

Denne bog er skrevet af to forfattere med stor erfaring som både klinikere, forskere og undervisere inden for det psykoterapeutiske område. I bogen tager de udgangspunkt i den grundlæggende opfattelse: at det konkrete - den enkelte klient, den enkelte terapeutiske relation og det enkelte terapeutiske øjeblik - altid må have forrang frem for det almene. Dette er kontroversielt, da psykologiske teorier og psykoterapeutiske metoder altid er udtryk for en almengørelse. Efter forfatternes mening indebærer det en risiko for, at det konkrete og unikke ofres ved at blive presset ned i en bestemt teoretisk eller metodisk skabelon. Forfatternes svar på dette dilemma er, hvad de kalder "teorien om den konkrete person", som betyder, at terapeutens og klientens konkrete perception fastholdes som forudsætning for, hvad man foretager sig i situationen. De indhøstede erfaringer kan derefter sættes på begreb, således at praksis kommer til at befrugte teorien. Bogen rummer fine kapitler om professionshistorie og om terapeutuddannelse - og ikke mindst en nøgtern kritik af den "evidenstænkning", der i dag er bestemmende for forskning i psykoterapi. Den er hele vejen igennem erkendelsesteoretisk reflekteret og er skrevet som undervisningsbog og som inspiration for praktikere inden for det psykoterapeutiske område. Om forfatterneJette Fog (f. 1938) er mag.art., ph.d. og lektor på Psykologisk Institut, Aarhus Universitet indtil pensionering i 2008. Hun er uddannet tegneterapeut, specialist og supervisor i psykoterapi og har siden 1980 haft klienter i privat praksis. -- Lars Hem (f. 1945) er uddannet ved Institutt for Samfunnsforskning i Oslo og fil.dr. fra Stockholms Universitet. Han er lektor ved Psykologisk Institut, Aarhus Universitet, har en alsidig uddannelse i psykoterapi, og er desuden godkendt specialist og supervisor i psykoterapi. Siden 1980 har han desuden haft klienter i privat praksis.

Mange virksomheder leder efter en mere etisk og bæredygtig måde at drive forretning på, men mangler konkrete veje at gå. I Regenerativ business sætter forfatter Louise Sparf greb, metoder og strategier på den regenerative ledelsestænkning. Hun afdækker, hvorfor virksomheder bør omlægge deres økonomiske modeller, bundlinjer og tænkning, og hvordan de med fordel kan dyrke nye organisationsformer og forretningsmodeller efter regenerative principper.Regenerativ business indeholder:• Værktøjer til at implementere regenerative principper• Bud på regenerative forretningsmodeller og bundlinjer• Drejebog med 10 forslag til, hvor man som virksomhed kan starte• Inspiration til aktivisme fra toppen• Cases fra virksomheder, der træder de første skridt mod en regenerativ forretning.Regenerativ business bidrager til en ny forståelse af, hvad sund vækst og virksomhedsledelse er, og giver ledere, bestyrelser, strateger, embedsmænd og politikere konkrete bud på, hvordan de kan navigere og lede mere regenerativt.

"Dømmekraftig pædagogik" inviterer pædagogstuderende ind i pædagogikkens verden.Bogen præsenterer en række beskrivelser og analyser af situationer fra forskellige former for pædagogisk praksis. Med analyserne som klangbund, stilles der gennem bogens 7 kapitler skarpt på spørgsmål, der alle peger på vigtige aspekter ved en dømmekraftig pædagogik:Hvad kendetegner et pædagogisk forhold mellem mennesker?Hvilken rolle spiller modstand og resonans i pædagogisk praksis?Hvad er pædagogisk dømmekraft – og hvordan hænger dømmekraft og udsathed sammen i pædagogisk praksis?Hvordan kan dilemmaer opspores, deles og håndteres i pædagogisk praksis?Hvordan påvirker samfundsudviklingen pædagogikken og det professionelle råderum i pædagogisk praksis?Hvilken rolle spiller menneskesynet og fagsproget, når der opstår udsatte positioner og forråelse i pædagogisk praksis?Hvad er samarbejdets hemmelighed - og hvad betyder samarbejde for kvaliteten af pædagogisk praksis?"Dømmekraftig pædagogik"indeholder en faglig progression og kan bruges som grundbog i pædagogik gennem hele pædagoguddannelsen.

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING – en grundbog til læreruddannelsen og SSF i grundskolen sætter fokus på noget af det allervigtigste i børn og unges liv: følelser, køn, seksualitet, krop og digitalt liv. SSF i grundskolen har potentiale til at skabe masser af motivation, positiv energi og gode grin, som styrker elevernes trivsel og fællesskaber. Det handler denne bog om. I bogen får du vigtig viden om tematikker og faglige tilgange til SSF, som støtter dig i at tilrettelægge en undervisning, der fremmer tryghed, mangfoldighed og rettigheder. Det er en handlingsorienteret bog, hvor teoretisk viden understøttes af cases, øvelser og eksempler. Eksemplerne danner grundlag for refleksion på læreruddannelsen, i praktikken og i skolen. Hvert kapitel afrundes med perspektiverende øvelser og ideer til praksis. Bogen er målrettet lærerstuderende på valgfaget sundheds- og seksualundervisning (SuSe) samt lærere og pædagoger i grundskolen (SSF).

"Specialpædagogik i et inkluderende perspektiv – tæt på levet skoleliv" er en forskningsbaseret grundbog til det specialpædagogiske fagområde. Bogens formål er at understøtte og udvikle de lærerfaglige forudsætninger for at tilrettelægge, udvikle og vejlede om inkluderende fællesskaber, der skaber deltagelsesmuligheder for alle elever i skolens praksis.I hvert kapitel bringes forskning og teoretiske forståelsesrammer tæt på levet skoleliv, så lærerstuderende både støttes i at forholde sig analytisk undersøgende og konstruktivt handlingsrettet til specialpædagogiske opgaver i skolen.Bogen er bygget op, så den adresserer formål, mål og indholdsområder i fagbeskrivelsen for faget Specialpædagogik i læreruddannelsen. Den er struktureret i fem hovedtemaer:I: Inkluderende specialpædagogikII: Særlige deltagelses- og læringsforudsætningerIII: Inkluderende faglige og sociale fællesskaberIV: Deltagelsesmuligheder gennem mangfoldige didaktiske tilgangeV: Samarbejde om inkluderende indsatserBogens bidragydere er alle fagligt engagerede indenfor det specialpædagogiske felt gennem forskning, undervisning og andre former for professionelt arbejde:Henriette Blomgren, Louise Bøttcher, Bo Hejlskov Elvén, Tine Basse Fisker, Anne Vibeke Fleischer, Käte From, Lotte Hedegaard-Sørensen, Bjørn F. Hamre, Søren Hertz, Charlotte Højholt, Bente Kjeldbjerg Bro, Ole Løw, Mette Molbæk, Merete Munkholm, Jørn Nielsen, Christina Holm Poulsen, Maja Røn-Larsen, Else Skibsted, Helle Bundgaard Svendsen og Anne Søndberg.

Samarbejde er svært i praksis, og der vil altid være bump på vejen. Det kalder på ledelse, som kan hjælpe det gode samarbejde på vej.SAMARBEJDETS PSYKOLOGI giver indblik i de mekanismer og kræfter, som er i spil, når forskellige mennesker skal arbejde sammen i en organisation. Bogen giver begreber, konkrete råd og metoder til at etablere sunde og holdbare arbejdsfællesskaber og facilitere gode dialoger og møder.Første del præsenterer syv benspænd, som kan udfordre samarbejdet, når man arbejder i teams, og giver analytiske redskaber til at gennemskue de adfærdsmønstre, der udspiller sig, når mennesker indgår i arbejdsrelationer.Anden del er en guide til praktisk at lede samarbejde, så alle deltager med værdigheden i behold. Her udfoldes begrebet professionel generøsitet som en vej til at praktisere ledelse, der sætter rammer, inddrager og skaber relationer.SAMARBEJDETS PSYKOLOGI henvender sig til dig, der skal lede et team, en afdeling eller en ledergruppe, ligesom den henvender sig til studerende, der skal forstå de benspænd, der er indlejret, når mennesker arbejder sammen.

Som pædagog har man en vigtig opgave i at rumme og respektere de børn, unge og voksne, man arbejder med. Uanset køn, kønsidentitet, seksuel orientering, funktionsnedsættelser, etnicitet, familieforhold, socioøkonomiske forhold, religiøsitet, kulturel baggrund mv. skal pædagogen arbejde aktivt for, at alle inkluderes i fællesskabet og sikres lige muligheder. Det pædagogiske arbejde med køn, seksualitet og mangfoldighed kan imidlertid være forbundet med mange usikkerheder og dilemmaer. Denne bog præsenterer ny viden og forskning og ansporer til både refleksion og handling. Bogen er skrevet til undervisning i køn, seksualitet og mangfoldighed på pædagoguddannelsen. Alle kapitlerne i denne 2. udgave er blevet bearbejdet og opdateret, og der er kommet flere nye kapitler til. Den nye udgave har desuden særligt fokus på, hvordan man kan arbejde normkritisk med køn, seksualitet og mangfoldighed. Med bidrag af: Anja Marschall Anne Louise Stevnhøj Camilla Zakalie Glæsner Charlotte Englund Christian Gerlach Lasse Toft Clemmensen Margrethe Hjerrild Mimi Petersen Mimi Strange Sine Penthin Grumløse

"Stammen og løbsk tale" er en forskningsbaseret grundbog, som giver faglig indsigt i stammen og løbsk tale – samt i de forskellige muligheder for behandlingsindsatser. Bogen samler den viden, der findes på området og formidler den til brug på uddannelserne og i praksis.Bogens kapitler gennemgår blandt andet emner som:Stammen og løbsk tale i et historisk og et teoretisk perspektivStammens symptomer, epidemiologi og konsekvenserUndersøgelser og indsatser for børn, unge og voksne, som stammerUdfordringer ved og diagnosticering af løbsk taleKonsekvenser for og behandling af børn, unge og voksne med løbsk tale."Stammen og løbsk tale" har endvidere fokus på det tværprofessionelle samarbejde og lægger op til et mere helhedsorienteret blik og et øget fokus på samspillet mellem fagperson og borger.Bogen dækker i bredde og dybde logopædistuderendes og logopæders behov for viden på området.

"Man møder et menneske" er et opgør med tænkningen om, at bedre velfærd kræver flere penge. Bogen udfordrer den gængse tilgang til dokumentation og ledelse og anviser en ny metode, der går gennem menneskelige relationer. Det vigtige spørgsmål er ikke: Har jeg gjort det, jeg skulle, rigtigt? men snarere: Det, vi laver sammen, virker det for borgeren?I bogen præsenterer Helle Øbo klare tiltag til, hvordan vi med udgangspunkt i relationen ikke alene opnår bedre effekt af indsatser på socialområdet, men også får ryddet op i unødvendig lovgivning og bureaukrati. Målet er at gå fra systemvelfærd til relationsvelfærd.Bogen henvender sig alle, der engagerer sig i det sociale arbejde og har en tro på, at vi sammen kan gøre det bedre – i særdeleshed beslutningstagere, ledere og medarbejdere.

"Visdommes rum" handler om den indsigtsfulde erfaring og visdom fra vores forfædre, der for længst er blevet fortrængt af vores moderne liv. En visdom, som rummer universelle, åndelige sandheder, som vi paradoksalt nok har mere brug for end nogensinde.Gennem fire hovedkapitler får du en indføring i fire grundlæggende visdomstraditioner, der repræsenterer vores fortrængte rødder. Den shamanistiske, der beskæftiger sig med menneskets forbundethed med naturen. Den egyptiske, der viser en vej til at forstå og acceptere døden som en del af en større sammenhæng. Den græske, der beskriver meningen med den lidelse, vi alle rammes af fra tid til anden. Og endelig den nordiske visdomstradition, der viser, hvordan man aktivt påtager sig ansvaret for sit eget liv.Tilsammen hjælper de fire visdomstraditioner dig til at gennemgå en åndelig transformation for at blive den, du er bag alt det tillærte. Du får en dybere bevidsthed om, at du har en sjæl og en sand natur, der blot venter på at blive forløst.

Mange organisationer har indset, at de kan høste store gevinster ved at overdrage endnu flere beføjelser og mere ansvar til den enkelte medarbejder. Og de har empirien på deres side. Talrige forskningsresultater viser nemlig, at empowerment kan understøtte alt fra højere motivation og trivsel over lavere sygefravær til langt mere effektive arbejdsgange. Hvilke organisationer vil ikke gerneopnå det?Bogen forklarer teorien bag empowerment, og hvad man som leder skal overveje, inden man sætter medarbejderne fri. Du får også en konkret plan for, hvordan din organisation kan gribe processen an i praksis, så I opnår succes med transformationen. Og undervejs i bogen deler en lang række virksomheder, der allerede arbejder med empowerment, inspirerende erfaringer og værdifulde råd.

Byggeprojekter er komplekse og underlagt en lang række love og bestemmelser, samtidig med at parterne er bundet sammen i et netværk af kontrakter. Det er derfor en forudsætning at have et grundigt kendskab til byggejura, hvis man skal kunne planlægge og lede byggeprojekter uden at bidrage til de tvister og konflikter. som branchen desværre også er kendt for.Byggejura for entreprenører kan læses uden forudgående kendskab til jura. De mest basale begreber forklares, og der gives et overblik over de love og bestemmelser, der gælder for byggeprojekter. Desuden gennemgås udbuds- lovgivningen og entrepriseaftalen, herunder AB18-systemet som aftalegrundlag, projektansvar samt tvister og konflikter.Byggejura for entreprenører er målrettet bygningsingeniør- og konstruktøruddannelsen inden for byggeledelse og er også relevant for bygge- og projektledere, der enten har en anden baggrund eller færdiggjorde deres uddannelse, før AB18 trådte i kraft.Anlægsteknikforeningen i Danmark står bag udgivelsen. Bogen er skrevet af Birgit Liv Hansen, der selv kommer fra entreprenørbranchen og kender udfordringerne. Siden 2013 har hun undervist på diplomingeniøruddannelsen i byggeledelse ved Institut for Byggeri og Bygningsdesign, Aarhus Universitet. Advokat Jens Lillelund Hammer, der også underviser i byggejura og til daglig arbejder med entrepriseretssager, har bidraget med faglig sparring.

SAMFUNDET SKAL SKABE RUM TIL DØMMEKRAFTENFagprofessionelles faglighed består i høj grad i at handle ved hjælp af dømmekraft. At foretage faglige skøn og vurderinger i situationer med mennesker, hvor der ikke er oplagte, veldefinerede svar på, hvad der er den bedste handling. Dømmekraften kan styrkes med viden, træning og faglig refleksion.Politisk og ledelsesmæssigt forsøger man typisk at styrke fagligheden i den offentlige opgaveløsning ved at skabe stærke styringsredskaber. Men skal de fungere, skal styringsredskaberne forankres i en forståelse af, hvad faglighed i løsning af velfærdsopgaver er, så styring ikke overstyrer fagligheden.PROFESSIONEL DØMMEKRAFT belyser derfor:Hvad fagprofessionel faglighed og faglig dømmekraft er Hvordan dømmekraften understøttes med viden og træning Hvordan fagprofessionelle i fællesskab etablerer en systematisk faglig refleksion PROFESSIONEL DØMMEKRAFT henvender sig til politikere, embedsværk, fagprofessionelle samt undervisere og studerende på grunduddannelser, masteruddannelser og lederuddannelser.”Nicolaj tager fagprofessioner, dømmekraft, faglig ledelse, refleksion, måling, styring, tværfaglighed og data under kærlig behandling og giver en række relevante forslag til, hvordan den offentlige sektor og dens institutioner kan blive endnu bedre. Bogen er læseværdig for alle fra kommunaldirektører til faglige ledere og andre, der interesser sig for udviklingen af den offentlige sektor.”- Eik Møller, kommunaldirektør, Ballerup Kommune”Professionel dømmekraft rammer stærkt ind i den højaktuelle debat om, hvordan vi kan afvikle styring, der ikke er meningsfuld og værdiskabende for de mange fagprofessionelle i kommunerne. Ikke med lette løsninger, men ved at få styrings- og ledelseskæden til at hænge tættere sammen. Det kræver, at politikere ikke overregulerer kommunerne, men at man indfører tillidsbaseret ledelse. Og at fagprofessionerne indefra tager et medansvar for at udvikle kvalitet ved at udvikle deres faglighed. Det er alle parter parat til!”- Marianne Berthelsen, kommunaldirektør, Hedensted Kommune”Bogen har efterladt mig klogere på dømmekraftens mange bestanddele. Nicolaj er overbevisende i sin vurdering af paradokserne, der er til stede i ledelseskæden fra beslutningstagere til fagprofessionelle, der forventes at omsætte politikken gennem mange komplekse daglige beslutninger.”- Michael Dahlgaard, dagtilbuds- og skolechef, Morsø Kommune

Er det i orden at føle sig sårbar som professionel?Hvordan medvirker man til et godt tværfagligt samarbejde?Hvad gør man, når man føler sig fastlåst i sit arbejde?Hvordan håndterer man store krav i arbejdslivet?Det sociale arbejde er mangfoldigt, og indimellem oplever socialarbejderen at stå i dilemmaer og spændingsfelter, der nødvendiggør faglig refleksion.Psykologi og socialt arbejde 2 er en opfølgning til bogen Psykologi og socialt arbejde 1. Hvor bog 1 har fokus på grundlæggende psykologiske begreber relateret til det sociale arbejde, har bog 2 fokus på socialarbejderens praksis og de spændingsfelter, socialarbejderen kan opleve at stå i. Ved hjælp af psykologiske teorier, begreber og modeller søger bogen at forholde sig til disse spændingsfelter.Bogens spændingsfelter:• Mig selv og den anden• At forstå og blive forstået• Det velkendte og det anderledes• Magt og afmagt• Innovation og fastlåsthed• Forgrund og baggrund• Krav og ressourcer• Styrke og sårbarhed• Omsorg og omsorgssvigt• At bruge sig selv og passe på sig selv