Bøger af Leda Maria Simon

Interculturality is considered by Ecuadorian professor and activist researcher Catherine Walsh to be a concept formulated and loaded with meaning, mainly by the Ecuadorian indigenous movement from the 1980s onwards. The educational policies promoted by indigenous peoples, NGOs and the state from this period onwards aimed to establish national policies of plurilingualism and multiethnicity. The change from the term "bicultural bilingual education", used at the time, to "Intercultural Bilingual Education - IBE", was proposed with the aim of recognizing the integrative, global, historical and dynamic nature of culture, which results in the condition that a human collectivity never becomes bicultural, but rather is capable of including new forms and contents as new living conditions and needs require. Thus, this work seeks to make a contribution to the area of language acquisition, in the sense of understanding and proposing alternatives for implementing intercultural competence in the process of teaching and learning English in Brazilian early childhood education, by proposing to observe the social and cultural contrasts implicit in the curricula of this area.

A interculturalidade é considerada pela professora e pesquisadora militante equatoriana Catherine Walsh como um conceito formulado e carregado de sentido, principalmente pelo movimento indígena equatoriano a partir da década de 1980. As políticas educativas promovidas pelos povos indígenas, por ONGs e pelo Estado, a partir desse período, visavam estabelecer políticas nacionais de plurilinguismo e multietnicidade. A mudança dos termos ¿educação bilíngue bicultural¿, utilizado à época, para ¿Educação Bilíngue Intercultural - EBI¿, foi proposta com o intuito de reconhecer o caráter integrador, global, histórico e dinâmico da cultura que resulta na condição de que uma coletividade humana nunca chega a ser bicultural, mas, sim, capaz de incluir novas formas e conteúdos a medida em que novas condições de vida e necessidades o requeiram. Assim, este trabalho procura fazer uma contribuição na área da aquisição da linguagem, no sentido de compreender e propor alternativas para implementação da competência intercultural no processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa na educação infantil brasileira.