Religionsdidaktik i praksis

Denne bog sætter selve religionsundervisningen i centrum. Bogen
rummer otte gennemførte forløb, begrundet, reflekteret og med modeller til
analyse af undervisningspraksis.

Formålet med bogen er at formidle en samtale mellem praktikere og
studerende, som har det til fælles, at de gerne vil udvikle religionspædagogik
i praksis.

Bogens forløb og modeller til analyse af undervisning er blevet
til gennem aktionsforskning, projekteret og styret af to undervisere fra
læreruddannelsen og med deltagelse af fire folkeskolelærere og fire
folkekirkepræster.

• Fire
undervisningsforløb i kristendomskundskab 6-9. klasse.

• Fire
forløb i konfirmandforberedelsen 7-8. klasse.

Bogen kan læses i et skoleperspektiv og i
konfirmandforberedelsesperspektiv, men den lægger også op til, at man kan
anlægge en tværprofessionel vinkel og undersøge, hvad undervisningen i
skolefaget kristendomskundskab og kirkens konfirmandundervisning bidrager med.
Bogen antager ikke, at skole og kirke deler formål. Det er en præmis, at børn
og unge henter og får viden og erfaringer med religion fra forskellige
institutioner og sammenhænge.

Kapitlerne i bogen er formet, så de kan give inspiration til,
hvordan man som underviser kan

• udvikle
sin undervisning gennem aktionslæring

• udvikle
sin planlægning, gennemførelse og evaluering af didaktik, læring og formål

• udvikle
et didaktisk sprog gennem samtale om praktiske eksempler og overvejelser over
indhold og aktiviteter

• udvikle undervisning,
kritisk, undersøgende, fantasifuldt og erfaringsbaseret