Bøger udgivet af Hans Reitzels Forlag

I den aktuelle debat om børn og unge med problemfyldt adfærd optræder der ofte variationer over spørgsmålet: ”Hvad stiller vi op med børn og unge, som via deres adfærd gør tilværelsen vanskelig både for sig selv og andre?” Denne bog handler om at forstå og forholde sig til børn og unge, hvis adfærd, kontaktform, trivsel og udvikling vækker bekymring og kræver øget opmærksomhed i de sammenhænge, børnene og de unge indgår i - i hjem, skole, fritid m.v. Ofte er der tale om en adfærd, som kræver, at der tages stilling og handles i forhold til børnene. I Problemadfærd gives et konkret bud på, hvad omgivelserne kan stille op. Indsatsen over for børns og unges adfærd kan imidlertid ikke reduceres til et simpelt spørgsmål om teknikker, organisationsformer, økonomiske ressourcer eller handlingsorienterede og administrative tiltag. Der er tale om en kompleks problematik som kræver en solidarisk tilgang til børnene og de unge og en forståelse af de baggrundsfaktorer, der har indflydelse på udviklingen af problemadfærd. En individualiseret og problemorienteret beskrivelse, som er løsrevet fra sociale og relationelle sammenhænge, vil øge risikoen for marginalisering og segregering af børnene og de unge. Alle omkring børnene er centrale personer i forhold til intervention med det formål at afhjælpe vanskelighederne. Indsatsen over for problemadfærd er et vigtigt emne for alle, der beskæftiger sig med børns og unges udvikling, uanset om der er tale om et professionelt eller et privat engagement. Bogen henvender sig til lærere, pædagoger, psykologer, socialrådgivere, sundhedsplejersker, studerende og andre professionelle faggrupper samt til forældre til børn med problemadfærd. Jørn Nielsen er cand.pæd.psych. og ph.d. Han arbejder som privatpraktiserende psykolog og er  desuden deltidsansat lektor i klinisk psykologi ved Danmarks Pædagogiske Universitet. Jørn Nielsen var 1986-98 ansat som klinisk psykolog ved PPR i Vejle Kommune. Han har gennem en årrække arbejdet med supervision i forbindelse med den tværgående indsats over for udsatte børn, unge og familier og som konsulent for flere kommuner.

Enhver opdrager eller pædagog må have et mål for sin virksomhed samt nogle forestillinger om, hvad der fører til målet. Det pædagogiske problem er imidlertid, at uanset hvad vi vælger, kunne vi altid have gjort noget andet. Men samtidig er det ikke ligegyldigt, hvad vi gør. Derfor er underviserens eller opdragerens overvejelser over metode og indhold vigtige - for undervisning kan aldrig i et samfund under hastig forandring blot bygge på opskrifter eller færdige metoder. Det er heller ikke tilstrækkeligt at handle på baggrund af intuition og sædvane. Den pædagogiske praksis må bygge på begrundede beslutninger.Hertil kræves et pædagogisk beredskabsapparat, som gør det muligt at analysere, diskutere og forholde sig til samfund, uddannelse, undervisning og læring. Begreber som "ansvar", "samarbejde", "læring" og "dannelse" betyder nemlig ofte noget helt forskelligt, alt efter hvem der benytter disse ord. Det er derfor nødvendigt at kunne redegøre for sit teoretiske grundlag, hvis ikke vi skal tale forbi hinanden. Den pædagogiske filosofi tilbyder et sådant teoretisk grundlag. Pædagogikkens spørgsmål er i en vis forstand evige, og man har gennem tiden stillet de samme spørgsmål igen og igen. Men svarene har været forskellige.I Pædagogisk filosofi - en grundbog giver Ebbe Vestergaard en indføring i de vigtigste hovedretninger inden for den pædagogiske filosofi. Bogen er forsynet med et oversigtsskema over de pædagogisk-filosofiske hovedretninger og rummer desuden et fyldigt person- og stikordsregister samt henvisninger til yderligere litteratur på området, hvilket gør den velegnet som introduktion til feltet pædagogisk filosofi for alle, der beskæftiger sig med undervisning og opdragelse.Ebbe Vestergaard er lærer og mag.art. i filosofi med videnskabsteori som speciale. Han har som seminarielærer og som lektor ved Danmarks Lærerhøjskole og Danmarks Pædagogiske Universitet beskæftiget sig med filosofi gennem mange år og bidraget til adskillige udgivelser om filosofi og pædagogik.

Supervision har været anvendt i en årrække i det danske sundhedsvæsen. Hver dag udføres der masser af god supervision, som er med til at sikre den fortsatte udvikling af pleje, behandling og omsorg. God behandling handler om erfarne medarbejdere, der kan sikre en tråd i det arbejde, der foregår. Men det handler også om medarbejdere, der trods mange års erfaring ikke bare møder de nye kolleger med et - "sådan plejer vi at gøre her…".  . Det er bl.a. her supervision kommer ind som et redskab til at videreudvikle medarbejderne og deres omgang med hinanden og patienterne. Ved at stille kritiske, men konstruktive spørgsmål til arbejdsformerne og rutinerne sikres den fortsatte udvikling.  Hvordan udføres så den gode supervision? Hvilke praktiske redskaber kan man ty til når det måske kniber med inspirationen, så supervisionen ikke også blot ender med "vi plejer"? Og hvordan sikres at fagligt fundament for supervisionen? Det er vores fornemmelse, at der er behov for en samlet bog, der kommer rundt om supervisionens mange facetter - såvel den praktiske tilgang, som det teoretiske grundlag. "Supervision i sundhedsprofessionerne - metoder og perspektiver" er det første danske bidrag til de supervisorer som har grupper af ansatte i sundhedsvæsenet i supervision. Bogens metoder kan også anvendes til supervision og undervisning i andre sammenhænge hvor relationen mellem en fagprofessionel og modtager af dennes ydelse er i fokus.Bogen indeholder en vifte af metoder og tilgange til inspiration og fornyelse af supervisors praksis. Kapitlernes praksiseksempler er alle teoretiske underbygget.  Eksemplerne er taget fra forfatternes arbejde med supervision i sundhedssektoren, men læseren kan overføre dem til andre sammenhænge.  Anne Schantz Juutilainen f. 1959 er uddannet sygeplejerske, faglig supervisor og Master i Voksenuddannelse (MVO). Anne Schantz Juutilainen har superviseret mange forskellige grupper i sundhedssektoren og bl.a. deltaget i uddannelse af supervisorer og har gennem årene udviklet brugen af kreative metoder som indgangsvinkel i den faglige supervision. Anne Juutilainen har tidligere været selvstændig konsulent og arbejder nu som klinisk oversygeplejerske på Bispebjerg Hospital.

Samarbejde er en nødvendighed, når lærere og forældre, elever og lærere – og professionelle og klienter i almindelighed – mødes for sammen at finde løsninger på problemerne. Desværre ender det gensidige ønske om samarbejde ofte i det modsatte: Man går uforløste hver til sit med en følelse af ikke at være blevet forstået. I værste fald risikerer man i stedet at komme til at modarbejde hinanden.  Samarbejdets medie er samtalen, og i Relationskompetence giver Jørgen Riber anvisninger på, hvordan man kan fremme den professionelle samtale, så de involverede udvikler sympati for hinandens sag. Bogens grundholdning er, at det må være et krav til professionelle, der dagligt interagerer med andre mennesker, at de ved noget om, hvad der hhv. fremmer og hæmmer en samtale. Relationskompetence  henvender sig til professionelle, der i deres daglige arbejde indgår i samarbejdsrelationer med andre mennesker, bl.a. lærere, pædagoger, specialpædagoger, socialrådgivere, sundhedsplejersker m.fl. Jørgen Riber er læreruddannet og efteruddannet på DISPUK. Han arbejder i dag som selvstændig supervisor og terapeut. Han har tidligere udgivet Forstået og forstyrret på Hans Reitzels Forlag.

Bogen bringer en oversigt over den europæiske filosofis historie og en afklaring af begreberne religion/religionsfilosofi. Følgende temaer behandles: Gudsbegreb, skabelse, teodicé, sekularisering, religionskritik samt spørgsmålet om kristendommens forhold til moderne naturvidenskab. Bogen vil med udbytte kunne læses af alle med interesse for de filosofiske aspekter af fænomenet religion.

Forholdet mellem individ og samfund er både en klassisk problemstilling i sociologien og et omdiskuteret tema i den offentlige debat. I Det paradoksale samfund demonstrerer Nils Mortensen, at en voksende individualisering på paradoksal vis hænger sammen med en voksende afhængighed af samfundet. På denne baggrund diskuteres almindelige forestillinger såvel om stigende egoisme som om behovet for mere fællesskab.Bogen indeholder en kritik af diskussioner af forholdet mellem struktur- og aktørperspektiver i nyere sociologisk teori. Den opstiller begrebsmæssige værktøjer til at forstå normativiteten i det aktuelle samfund og giver et bud på dets grundlæggende strukturer og på individets samtidige inklusion i og eksklusion fra disse strukturer. Endelig analyseres de paradokser, der knytter sig til det moderne individs forsøg på at finde sig selv.Teoretisk hviler bogens diskussioner på den tyske samfundsforsker Niklas Luhmanns systemteori og især på hans på mange frugtbare paradoksbegreb, der kan være grundlag både for teoretisk nyudvikling og for en ny måde at anskue individers og livsformers udvikling på. I det aktuelle, komplekse og højtdifferentierede samfund må, hævder Mortensen, såvel individer som livsformer paradoksalt nok være lukkede om sig selv for at kunne være åbne over for verden. NILS MORTENSEN (født 1945) er magister i sociologi og lektor ved Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet. Han har forsket i arbejds- og familieliv og skrevet en lang række artikler om sociologisk teori inden for emnerne: normer og livsformer, struktur- og aktørperspektiver, social differentiering og integration, individualisering og magt. Han er redaktør af Social Integration and Marginalisation (1995) og medredaktør af Sociologi under forandring (1990) og Det magtfulde møde mellem system og klient (2002).

Efter en række valg med store vælgervandringer blev folketingsvalget 2005 præget af en vis konsolidering. Navnlig var der ikke de store vælgervandringer hen over midten. Men efter at røgen har lagt sig, er det et temmelig anderledes billede af dansk politik, der tegner sig. I denne bog ser førende danske valgforskere nærmere på det nye politiske landskab. Det nye landskab er dels kendetegnet ved, at vælgerne stemmer ud fra deres politiske holdninger, dels ved, at vælgerne i lige så høj grad deler sig efter en værdipolitisk konflikt som efter den traditionelle økonomisk-fordelingspolitiske skillelinje. Denne bog forsøger at forstå disse nye skillelinjer i dansk politik: Hvor kommer de nye politiske skillelinjer fra, hvad går de ud på? Er der to politiske konfliktdimensioner, eller er der mange? Hvorfor er uddannelse blevet en ny social skillelinje, og hvad er forskellen på yngre og ældre vælgere? Hvor stor betydning havde værdier i 2005, hvor indvandring ikke var nær så vigtigt på mediernes og vælgernes dagsorden som i 2001? Hvor negative er egentlig danskernes negative holdninger til indvandring og indvandrere? Herudover behandler en række kapitler andre centrale emner inden for valgforskningen: Hvor meget betyder personfaktorer, både lokalt og på landsplan? Hvad betyder politisk viden, og hvilke forskelle er der på kerne- og marginalvælgere? Endelig ses der nærmere på vælgernes politiske engagement og relativt positive vurdering af det danske demokrati. Bogen er resultatet af et samarbejde i Det Danske Valgprojekt. Den er skrevet, så den kan læses af et fagpublikum, af studerende og af politisk interesserede danskere. Den kan bruges i undervisning, som inspiration og som opslagsbog.

Denne grundlæggende matematikbog hjælper til at opnå fuldt udbytte af undervisningen i matematisk orienterede fag bl.a. på heltids- og deltidsstudierne (KVU og AU) på erhvervsakademierne. Lærebogen starter helt fra grunden med emner som de naturlige tal, parenteser, procenter og brøker - og har en naturlig progression til mere komplekse emner som rentesregning, statistik og differentialregning. Emner som potenser, ligninger, polynomier og funktioner gennemgås fx alle med økonomiske emner som referenceramme. Bogen er præget af talrige eksempler og regneopgaver. Lærebogen er velegnet til de grundlæggende kurser i matematik med økonomisk profil på erhvervsakademierne - og til de såkaldte 'turbokurser', også på andre økonomiske uddannelser op til bachelorniveau. Endelig findes der på www.mat-oeko.academica.dk forskellige uddybende beviser og udredninger samt nogle emnerelaterede Excel-regneark, der kan downloades.

Denne reviderede 2. udgave indeholder den seneste udvikling inden for mikro- og makroøkonomien. Udover den traditionelle nationale tilgang anlægges også et globalt perspektiv. Hovedsigtet med Global økonomi er at dække pensumkravene til den økonomiske teori i faget global økonomi ved markedsføringsøkonomuddannelsen og finansøkonomuddannelsen samt i faget samfundsøkonomi ved akademiuddannelsen i finansiel rådgivning. Bogen kan også anvendes ved andre videregående uddannelser og læses med udbytte af andre med interesse for økonomiske emner. Det er kort sagt en nemt tilgængelig lærebog, der gør det komplicerede overskueligt. Der anvendes talrige grafiske og aritmetiske modeller i de omfattende analyser af virkningen af økonomiske politikker. Bogen indeholder et mindre udvalg af opgaver og øvelser.

Stress kan forhindre mennesker i at leve det liv, de gerne vil, og give symptomer som hovedpine, hjertebanken, træthed, søvnløshed, ubeslutsomhed og irritabilitet. Denne bog giver konkret vejledning i, hvordan stressramte mennesker kan hjælpes på ret køl igen.  Bo Netterstrøm videregiver sine erfaringer fra 25 års arbejde med stress og stressramte og tager udgangspunkt i det arbejde, han i de seneste fire år har udført på Stressklinikken. Budskabet er, at man uden de store ressourcer kan hjælpe den stressramte tilbage til et liv uden stress, selvom det tager tid at vende tilbage til det tidligere funktionsniveau. Bogen beskriver, hvordan behandlingen kan tilrettelægges trin for trin, og giver konkret vejledning i, hvordan man kan hjælpe den stressramte med at identificere, hvad der stresser vedkommende, og hvilke copingstrategier der vil være brugbare.  Igennem grundige casebeskrivelser videregives historien om otte personer, der af forskellige grunde bukkede under for stress, men fandt deres vej tilbage til et normalt liv igen.  Bogen henvender sig primært til praktiserende læger, personalekonsulenter, HR-medarbejdere og andre faggrupper, der møder stressramte mennesker og har mulighed for at hjælpe dem på ret køl igen. Også de stressramte selv og deres pårørende vil kunne have glæde af bogen, da den er skrevet i en lettilgængelig stil og indeholder cases og øvelser, der kan give inspiration til et mindre stressfyldt liv.

Denne antologi præsenterer den nyeste danske forskning om mobning i skolen. Mobning har som fælles udgangspunkt, at mobning ikke skal forstås i individualiserede fænomener som fx særlige personlighedsstrukturer eller særligt onde børn, men i stedet som en forlængelse af den sociale eksklusionsangst, der udvikler sig i sociale sammenhænge. Mobning ulmer i processer mellem deltagere i grupper, der er henvist til at fungere sammen - når grupper af mennesker føler sig pressede og usikre på om de er i færd med at blive skubbet ud af fællesskabet, blusser den sociale angst op, og man kan risikere at gruppens deltagere vender sig destruktivt mod hinanden.Antologiens kapitler tager alle udgangspunkt i en empirisk og eksemplarisk case, hvorefter forskningsresultater formidles i form af analytiske pointer.  Antologien indeholder følgende kapitler:Mobning og social angstForskudte mobbepositionerMobning rammer hele familienOffer, gerningsmand og skoleelevNår mobning erindres og genfortællesEn ny definitionKvantitative data om trivsel og tryhedAntologien er redigeret af Professor Dorte Marie Søndergaard og Lektor Jette Kofoed. Bidragyderne er alle forskere på DPU.

Kulturens former og institutioner handler om et så svært definerbart område som kultur. Bogen giver en bred introduktion til kultur og kulturpolitik i Danmark, og inddrager kulturformidlingens institutioner, organisationer og brancher. Første del gennemgår centrale kulturteorier, kulturbegrebet og kulturpolitikkens historie og aktuelle tilstand. Anden del ser nærmere på kulturens forskellige områder fra museer, medier og musik til teater og film. Områderne bliver beskrevet sociologisk, historisk og politisk med særligt henblik på kulturlivets institutioner. Målet er at bringe orden i begreberne og skabe overblik over kulturens mange ansigter. Kulturens former og institutioner er den første samlede fremstilling af emnet på dansk. Den er skrevet som grundbog til kulturformidlingsfagene på de højere læreanstalter, men kan også læses af kulturelt interesserede lægfolk og af alle med tilknytning til kultursektoren.   Kristian Himmelstrup, cand.mag. og MA, er dansk lektor ved University of Texas at Austin, hvor han underviser i dansk kultur og kulturpolitik. Han har tidligere undervist på University of Washington, Askov Højskole og som ekstern lektor i kulturformidling på Københavns Universitet. Han har desuden bl.a. udgivet Den udødelige soldat og jeg. Om Ib Michaels forfatterskab.

I Med hjerte og forstand. De tidlige anbringelser beskæftiger Thormann og Guldberg sig med den gruppe af små børn, der meget tidligt i livet - måske blot uger efter at de er født - adskilles fra deres forældre på grund af disses misbrug eller psykiske sygdom og deraf følgende omsorgssvigt. Hvordan tilgodeser man disse uhyre sarte børns tarv og giver dem tryghed og tillid til de nye mennesker, der nu er deres nærmeste omsorgspersoner? Hvordan opretholder man samtidig kontakten mellem det enkelte barn og dets familie, og skaber den kontinuitet i barnets tilværelse, som er så betydningsfuld også på længere sigt? Hvor står den professionelle hjælper i alt dette? Hvordan kan hun/han skabe konstruktive forandringer for barnet på baggrund af de ofte mange brud og tab, det allerede har været udsat for?Med hjerte og forstand bygger til dels på en efterundersøgelse af 40 børn, som blev udskrevet fra Skodsborg Observations- og behandlingshjem  i 1986-87. Ved at følge børnene før, under og efter anbringelsen, og ved at analysere de indhentede oplysninger har forfatterne kunnet underbygge og supplere den behandlingspraksis, som til stadighed er under udvikling på Skodsborg.Undersøgelsens datamateriale er gengivet som bilag bagest i bogen. Inger Thormann og Charlotte Guldberg har i en årrække været tilknyttet Skodsborg Observations- og behandlingshjem som henholdsvis psykolog og forstander. Sammen, men i nær kontakt med institutionens øvrige personale, har de udformet den enestående sociale, pædagogiske og psykologiske indsats over for udsatte børn og deres forældre, som benævnes Skodsborgmodellen. Gennem årene har de vundet stor anerkendelse for såvel deres behandlingsmetode, som den måde hvorpå institutionen er organiseret. Begge dele har de i et vist omfang beskrevet i bøgerne Hånden på hjertet. Omsorg for det lille barn i krise (1995) og Den nænsomme anbringelse. Hvordan børn kan hjælpes til at ændre opholdssted (2.udg. 2001). Per Schultz Jørgensen har skrevet forord til bogen, der er illustreret af Ib Spang Olsen.

Bogen beskriver pædagogens forsøg på at handle meningsfuldt i hverdagen. Hvad der umiddelbart kan synes rigtigt, virker dog ofte ved nærmere eftertanke utilstrækkeligt eller direkte forkert. Kan der være tale om én form for fornuft i handlingen og en anden i den efterfølgende refleksion? Bogen beskriver de betingelser, pædagoger er underlagt, både de udefrakommende og dem, de selv skaber i det daglige samvær med kolleger, børn og forældre. Den diskuterer fornuften i de pædagogiske handlinger og indskærper vigtigheden af at afklare og beskrive den særlige form for fornuft, der karakteriserer hverdagen.Bogen opstiller desuden en teori om pædagogens praksis med afsæt i bl.a. erfaringsbegrebet (Negt og Ziehe) og i habitus- og praktikbegrebet (Bourdieu). Også andre teoretiske emner behandles, bl.a. barndommens historie, tavs viden, omsorg og institutionskultur.Første udgave af Pædagogens praksis udkom i 1995 og er siden solgt i 8 oplag. Denne 2. udgave af bogen er gennemgående revideret samt suppleret med nyskrevne kapitler.Peter Østergaard Andersen er Ph.d. og lektor i pædagogik ved Institut for medier, erkendelse og formidling på Københavns Universitet. Han har publiceret en lang række bøger og artikler. På Hans Reitzels Forlag er også udkommet Pædagogik, udvikling og evaluering.

A text and casebook for language and business students at BA level. Written by experienced teachers and researchers from Aalborg University, University of Southern Denmark, University of Aarhus, Copenhagen Business School, and Aarhus School of Business, Meanings and Messages offers a new and updated approach to intercultural communication. Meanings and Messages introduces students to culture, communication and business and contains authentic examples of how Danish companies deal with intercultural issues in various text genres. Study questions, classroom exercises and project ideas are included. Chapters • Culture in a business context • Communication - transmitting messages or fusing horizons? • Made in Denmark - global perspectives • Texts and localization • The translator as cultural mediator • English and Danish business negotiations • B2B Websites in an intercultural perspective • Speech acts in sales letters • Politeness in Danish and French e-mails • Business students and culture - searching for a toolbox Meanings and Messages is equally relevant for professionals working within the field of language and intercultural communication.

Der er i disse år øget fokus på velfærdsmedarbejdere, herunder det arbejde der udøves af socialarbejdere. Bogen Potentialer i socialt arbejde tager udgangspunkt i reelle arbejds­situationer såsom socialarbejdernes samtaler med klienter og socialarbejdernes indbyrdes drøftelser om klienter. De tre forfattere kigger i bogen »inden for praksis«. Med et ønske om at beskrive, hvad socialt arbejde går ud på, og hvordan professionelle sammen med klienter virkeliggør socialt arbejde i daglig­dagens konkrete situationer, stilles spørgsmål som: Hvordan bliver socialt arbejde til? Hvad gør en socialarbejder, når hun arbejder? Bogen præsenterer et perspektiv, som har fået mindre plads i de senere år: socialt arbejde som professionelt arbejdsfelt. Faglig praksis kan anskues og udforskes fra flere perspektiver. Potentialer i socialt arbejde retter blikket mod, hvordan socialt arbejde formes som professionel praksis i social­arbejderes indbyrdes samspil med klienter, med hinanden og med andre aktører. Bogen lægger op til, at socialt arbejde i hverdagen udformes gennem forhandlinger mellem socialarbejdere og klient og mellem socialarbejdere indbyrdes. Den viser, hvordan socialt arbejde rummer potentialer og handlemuligheder for såvel professionelle som klienter. Hovedformålet med bogen er at få øget indsigt i socialfagligt arbejde som konkret aktivitet. Fokus er at synliggøre de processer, hvorigennem socialt arbejde får sin konkrete udformning og sit indhold i daglig­dagen. En sådan indsigt kan bidrage til diskussionen om vilkår for faglig praksis i det arbejde, som frontlinje­medarbejderne på det sociale område udøver og om muligheder for udviklingen af praksis. Bogen bygger empirisk på materiale fra arbejds­markeds­­området. Men de temaer, som bogens analyser af faglig praksis behandler, er relevante for socialarbejdere på tværs af de velfærdsstatslige områder. Klient­grund­laget i analyserne er bredt og omfatter forsikrede ledige, indvandrere og familie­sammen­førte, samt mod­tagere af kontant­hjælp og sygedagpenge. Der er således tale om et samfundsmæssigt set stort og voksende område, som berører mange menneskers liv. Forfatterne er alle forskere inden for socialt arbejde: Leena Eskelinen er psykolog og lic.phil. fra Helsinki universitet og docent i socialt arbejde på AKF, Anvendt Kommunal Forskning. Søren Peter Olesen er cand.mag. og lektor på AAU, Aalborg Universitet. Dorte Caswell er cand.mag., ph.d. i socialvidenskab og ansat som forsker på AKF, Anvendt Kommunal Forskning.

Entreprenørskab er en drivkraft inden for alle sektorer af samfundet; men det er påfaldende hvor lidt systematisk viden, vi har om de personer og institutioner som fornyer velfærdsstaten: De sociale entreprenører. Bogen er en introduktion til et felt, som aktuelt nyder stor interesse på uddannelsesinstitutioner, samt blandt praktikere og forskere inden for det sociale område.Bogen indledes med at belyse hvorledes nyere teorier om politiske, civile og sociale entreprenører forholder sig til klassiske teorier om entreprenørskab. Hvordan adskiller sociale entreprenører sig fra andre typer af entreprenørskab?Er det samme fænomen, eller må der særegne teorier og forståelser til, før vi kan danne os et overblik over de sociale fornyeres virke? Første del fokuserer på forskellige fortolkningsrammer for den betydning entreprenører og sociale innovatører har i et moderne netværkssamfund. En særlig problemstilling er de sociale entreprenørers motiver. Reagerer de først og fremmest, fordi de kan se en mulighed for egennytte, eller er de drevet af vilde ideer, værdier og andre tilskyndelser end det rationelle aktørmotiv? Nyere forskning i social kapital- og netværksteori inddrages, og det diskuteres, hvordan europæisk og amerikansk forskning i socialt entreprenørskab adskiller sig på en række væsentlige områder.Anden del introducerer og diskuterer en række nationale og internationale cases, eksempler og forskningsresultater. I forlængelse af den teoretiske gennemgang i første del lægges nu særlig vægt på at belyse socialt entreprenørskab i produktion af sociale serviceydelser og frivilligt socialt arbejde. Forskningsresultaterne bygger bl.a. på den hidtil mest systematiske og omfattende forskning på europæisk plan. Undersøgelsen er gennemført af EMES-netværket, der er et samarbejde mellem forskere i 15 europæiske lande.

Kvaliteten i brugen af repræsentative stikprøveundersøgelser er faldende. Mængden af løsagtige »sandheder«, (u)virkeligheder og forkerte tolkninger stiger. Det gælder i offentlig administration, i det politiske liv, i journalistikken og i resten af den kommunikations- og mediebranche, som denne bog »En undersøgelse viser... Om at klare sig i en kvantitativ verden og ikke snyde sig selv eller andre« tager udgangspunkt i. Undersøgelsesresultater bliver misbrugt for bundlinjens skyld. Mange af de nyuddannede, der strømmer ud i kommunikations- og mediebranchen træffer »sjove« beslutninger ud fra »sjove« undersøgelser. Der er jævnligt uvederhæftige og ukritiske indslag i medierne af typen »en undersøgelse viser«. Alt for mange kommer i berøring med kvantitative metoder uden kendskab til eller respekt for de grundlæggende spilleregler. Bogen er en praktisk orienteret introduktion til netop de grundlæggende spilleregler. Den er tænkt som en hjælp til ikke at snyde sig selv eller andre med resultater fra kvantitative stikprøveundersøgelser. Resultaternes gyldighed og troværdighed er i centrum med fokus på undersøgelser af mediernes brug og effekt. Øvelser og supplerende materiale er taget ud af dagens praksis.

Partnerskaber er et af tidens modeord. Vi har i dag både offentlige-private partnerskaber, sociale partnerskaber, partnerskaber mellem kommuner og frivillige organisationer og partnerskaber mellem ngo'ere i Danmark og den tredje verden.Hvordan kan det være, at partnerskaber dukker op alle vegne? Hvad er deres indre logik? Hvornår bryder deres logik sammen?I Partnerskabelse analyseres partnerskaber som en måde at lave aftaler på i et hyperkomplekst samfund, hvor aftalebetingelserne hele tiden forandrer sig. Partnerskab er en kontrakt om kontrakter, et løfte om senere at indgå et løfte, og er som sådan designet til konstant at opretholde et løftes plasticitet. Partnerskaber sammenbinder en lang række forskellige kommunikationssystemer som økonomi, politik, ret og sundhed uden nogen sinde at producere fællesskaber. De er en slags mulighedsmaskiner, der konstant afsøger produktive koblinger af forskelligartede logikker og perspektiver. Partnerskaber er simpelthen et skrøbeligt svar på den tiltagende diffentiering og omstillingshastighed overalt i vores samfund. Niels Åkerstrøm Amdersen er professor på Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School - Handelshøjskolen i København.

Essaysamlingen »Undervisning mellem profession og forskning« tager udgangspunkt i erfaringer med undervisning i spændingsfeltet mellem den pædagogiske profession og forskning. Den består af ni essays skrevet af undervisere ved pædagoguddannelsen på Ranum Seminariet. Essaysamlingen giver i sin mangfoldighed et bud på det spektrum, som nutidens pædagogiske udfordringer består af. Bogen dækker fra børnehave- til socialpædagogik og fra fritids- til skolepædagogik. Den tager sit afsæt i både grund- og efteruddannelse samt i forskellige former for pædagogisk udviklingsarbejde. Bidragsydere og essays: Dorthe Ahlstrøm: »Pædagogstuderende for fuld udblæsning« I artiklen reflekteres over det at lave drama som læringsrum, hvor de studerende får mulighed for at opleve sig selv »for fuld udblæsning.« Susanne Larsen: »Børn og bevægelse - også et pædagogisk ansvar« Artiklen forholder sig til motorik og erkendelse. Problemstillingen sættes ind i et kritisk perspektiv i forhold til samfundsudviklingen. Flemming H. Christensen: »Undervisningsmetoder« Casemetoden og den reflekterende metode analyseres i undervisningen. Pia Østergaard: »En pædagogisk dannelsesrejse« Hvad er det, der sker i kulturmødet, og hvordan kan man håndtere kulturforskelle? Hans Støttrup Jensen: »Samarbejdet mellem lærere og pædagoger - dominans eller ligeværdighed?« Med udgangspunkt i en analyse af skolekulturen og den fritidspædagogiske kultur skitseres forskellige samarbejdsmodeller, og pædagoguddannelsens særlige ansvar for at kvalificere til samarbejdet understreges. Kurt Alling Nielsen: »At styrke styrkesiderne eller ja-cirkler« Gennem eksempler på pædagogisk udviklingsarbejde i henholdsvis en børnehave og ungdomsinstitutioner trækkes den ressourceorienterede pædagogiske tænkning op. Elsa Munch Carlsen: »Integration som pædagogisk strategi - erfaringer fra et udviklingsarbejde« Integrationsstrategien i en skolefritidsordning analyseres i forhold til en gruppe udviklingshæmmede børn

Denne lærebog tilbyder ny viden om design og læringsprocesser inden for især nye, konvergerende medier. Den er skrevet på engelsk og redigeret af tre medieforskere fra Syddansk Universitet. I kapitlerne er designprocesser i en række forskellige medier beskrevet med illustrative eksempler fra film, tv, computer og mobiltelefon. Såvel design af den enkelte medietekst som kommunikation på tværs af medier adresseres. Yderligere er der fokus på kreative medieskabelsesprocesser, der kan lede til innovation. Bogen er forsynet med arbejdsspørgsmål efter hvert af de seks kapitler samt en udførlig litteraturliste og et stikordsregister.  Bogen rummer kapitlerne: “Visual topography: analysing the visual context of an interactive interface” af Lise Agerbæk, “Designing (with) Creativity” af Heidi Philipsen, “Designing for critique, designing for reflection – the reemergence of aesthetics in current design practice” af Lars Bo Løfgren, “The Real, the Virtual, and the Practical” af Cynthia Grund og Jesper Pilegaard, “Creative Cross Media Communications and Concepts - Relations between television serials, websites, webisodes and mobile films” af Heidi Philipsen, “Corporate blogs – face strategies help your design” af Anette Grønning og “Enpowerment, the real gap faced by digital inclusion initiatives in Recife, Brazil” af Norbert Wiltermuth. Denne bog er rettet mod videregående studier og personer med interesse i design og læringsprocesser i medier.

***** (5 ud af 6 stjerner)Lone Nørgaard, Jyllands-Posten Der er sket meget i Danmark og de nordiske lande gennem de seneste årtier. Ny teknologi og nye økonomiske vilkår har skabt helt nye betingelser for menneskers arbejdsliv, og politiske beslutninger og institutionelle forandringer har sat nye rammer for vores samliv. Dermed er også betingelserne for børnefamilien radikalt ændret. Ikke desto mindre kan man opleve, at familien på mange måder ligner sig selv. Skønt familien strengt taget ikke længere er nødvendig for den enkeltes overlevelse, lever de fleste voksne mennesker i Danmark stadig i kernefamilier, og trods tendenser til opløsning af det traditionelle familiemønster vokser de fleste børn op i en familie med to samlevende biologiske forældre.  Med udgangspunkt i den modsætning mellem kontinuitet og forandring, som forskningen i familieliv og familieformer afdækker, beskriver og diskuterer bogens forfattere betingelserne for familiens liv i det nye årtusind. Hvad betyder de store forandringer i det moderne samfund for den måde, vi lever på? Hvilke konsekvenser har de for familiestrukturen og for familiens indre liv - både i positiv og negativ forstand? Og hvilke tendenser tegner der sig for familien i fremtiden?  Bogen består af følgende kapitler:Familien - kontinuitet og forandring (om bl.a. familiens historiske udvikling frem til i dag) Familie og børn - tal og tendenser (om faktuelle forhold omkring familien) Modernisering - individualisering og fællesskab (om familiens position og familielivets vilkår i et samfundsperspektiv) Børnefamilien - dynamik og relationer (om relationer og familiens indre liv) Udsatte familier - belastning og sammenbrud (om hvad der sker, når der opstår problemer i en familie) Familien i fremtiden - på vej mod en ny betydning?  Bogen er velegnet som grundbog i undervisningen på mange mellemlange og videregående uddannelser og er derudover en nyttig håndbog om familieforhold. Lars Dencik er professor i socialpsykologi ved Center for Barndoms- og Familieforskning på Roskilde Universitetscenter. Per Schultz Jørgensen er cand.psych. og doktor fil., professor ved Danmarks Pædagogiske Universitet til 2000, formand for Børnerådet 1998-2001 og formand for evalueringsgruppen vedr. evaluering af pædagoguddannelsen 2002-2003. Dion Sommer er professor i udviklingspsykologi ved Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. De er alle tre ophavsmænd til en lang række bøger og artikler om familie og barndom.

I denne 2. udgave af lærebogen om Pris- og mængdeindeks i serien Økonomisk Samfundsbeskrivelse er de nyeste forskningsresultater indarbejdet på en let tilgængelig måde. Dette gælder såvel i relation til lærebogens teoretiske del - kapitel 1 og 2 - som i relation til lærebogens anvendelsesorienterede del - kapitel 3-5. I den teoretiske del forklares de forskellige tilgangsvinkler til indeksteori med hovedvægten lagt på den økonomiske og den aksiomatiske metode. I den økonomiske metode tages udgangspunkt i forbrugeres og producenters optimerende adfærd.   Teorien om det indifferensbestemte indeks og superlative indeks er tilknyttet dette udgangspunkt. Det vises, at Fisher-indeks, Törnqvist-indeks og Walsh-indeks er superlative indeks. Under den aksiomatiske metode tages udgangspunkt i analogier til enkeltgodetilfældet. Herunder præsenteres 20 centrale analogitest og 3 supplerende analogitest, ligesom det vises, hvilke af disse test de forskellige indeksformler opfylder. Den teoretiske del afsluttes med overvejelser om hvilket/hvilke indeks, der bør vælges. I den anvendelsesorienterede del af lærebogen behandles bl.a. følgende emner: tidsrækker af indeks, kædning af indeks, indsamling af data, aggregering, primærindeks og indeks i nationalregnskabssammenhæng. Den anvendelsesorienterede del afsluttes med en gennemgang af samtlige de pris- og mængdeindeks, som Danmarks Statistik beregner, herunder den danske del til EU's forbrugerprisindeks HICP (Harmonized Indices of Consumer Prices).

Familierådslagning omsætter den megen politiske snak om brugerinddragelse i det sociale system til praksis. Metoden er en del af regeringens moderniseringsprogram for den offentlige sektor. Den kræver en ændring af praksis og tænkning i hele det sociale system. Denne bog giver en bred, erfaringsbaseret indføring i den nye beslutningsmodel. Familierådslagning kan bruges, når en offentlig institution skal træffe beslutninger om socialt udsatte mennesker. Modellen skaber en formaliseret ramme, hvor familien i partnerskab med forvaltningen og med inddragelse af familiens netværk kan træffe konstruktive beslutninger om den udsatte. Derved bliver det lettere for medarbejderne i forvaltningen at overholde lovgivningens krav om brugerinddragelse og viden om egen sag. Som et led i uddelegeringen af beslutningsansvar til familien introducerer familierådslagning en ny funktion inden for socialt arbejde, nemlig en samordner, der står mellem forvaltning og familie som en neutral ambassadør for metoden. Bogens primære fokus er udsatte børn, unge og deres familier, men modellen kan også bruges på andre socialt udsatte grupper. Første del giver en metodisk indførelse i familierådslagningen; anden del beskriver de praktiske erfaringer fra forskellige vinkler. Tredje og sidste del giver nogle mere overordnede perspektiver på familierådslagningen. Bogen er rettet mod dem, der i praksis skal bruge familierådslagning, men også politikere og andre med interesse i socialt arbejde kan drage nytte af den nye metode. Jytte Faureholm, psykolog og cand. pæd. psyk., og Lis Lynge Brønholt, socialrådgiver og cand. scient. soc., var hovedansvarlige for det landsdækkende forsøg med familierådslagning (1999-2002). Begge er engagerede i den nyetablerede uddannelse i familierådslagning.

"Hvis man efter endt læsning af Niels Åkerstrøm Andersens bog, Legende magt [...] spørger sig selv, hvad det egentlig er, man lige har læst, kunne ét svar være: En moderne Fyrsten" Karen Syberg, InformationHellige køer, Slave for en dag, Diversitetsbingo, Sundhed på spil, Ansvarsspillet, Coach2coach og Føl dig frem. Flere og flere voksne deltager i forskellige spil og lege i de organisationer, de arbejder i eller er i kontakt med som borgere og brugere. Hvordan kan det være, at brugen af leg i disse år eksploderer i både private, offentlige og frivillige organisationer? Legende magt analyserer de organisatoriske lege som et symptom på mere vidtgående forandringer i den måde organisatorisk og politisk magt udøves på i moderne samfund. Bogen afdækker de intrikate koblinger mellem leg, pædagogik, magt og beslutning, og viser, hvordan magten i dag suspenderer sig selv gennem leg for at blive mulig på en ny måde. Ofte er det helt frivilligt for den enkelte at hoppe med på de organisatoriske lege. Til gengæld kan man ikke stige af igen. Legen forpligter. NIELS ÅKERSTRØM ANDERSEN er professor på Institut for Ledelse, Filosofi og Politik, CBS - Handelshøjskolen i København. Han er en flittigt benyttet kommentator og en efterspurgt foredragsholder. På Hans Reitzels Forlag er tidligere udkommet Borgerens kontrakt-liggørelse (2003) og Partnerskabelse (2006).

Coaching har de seneste år udviklet sig til et landskab, mange bevæger sig rundt i – som brugere, udøvende, undervisere, debattører… Der er dog stadig mange hvide pletter på landkortet. Hvad er f.eks. baggrund for coachingens tilsyneladende popularitet? Får brugerne reel kvalitet for pengene? Er der snarere tale om en hurtig modebølge, der snart vil blive afløst af en ny?I denne bog inviteres læseren med på vandreture i nogle af Coachingens landskaber. Forfatterne, der er alle tilknyttet Aalborg Universitet, stiller skarpt på temaer og tendenser, der virker frapperende, vækker undren og bør undersøges nærmere over de næste år. Forfatterne åbner op for fire tilgange, og disse er:  Makroniveauet - Coachingsamtalens samfundsmæssige og filosofiske indlejring. Mesoniveauet - Coaching som læringssamtale i organisationer. Mikroniveauet - Ind i samtalen, dialog og relation. Coachingens pædagogik - Hvordan undervises i coaching  Hvert kapitel er en begyndende rejse, som skal invitere læseren til at forholde sig professionelt til coaching som et forskningsfelt, der i fremtiden vil påvirke organisationsudvikling i væsentlig grad.  Bogen er den første i en serie, og vil efterfølges af fire udgivelser, der udspringer af de fire tilgange. Ambitionen er at løfte kvaliteten af coaching i individuelle og organisatoriske sammenhænge. Forfatterne til de fem bøger i serien er Søren Willert, Erik Laursen, Ulla Thøgersen, Nicolaj Stegeager, Helle Alrø, Søren Frimann og Poul Nørgård Dahl fra Aalborg Universitet. Redaktør Jakob Nørlem kommer fra Attractor.

I disse år vinder en række nye pædagogiske arbejdsformer indpas i skolen og andre pædagogiske institutioner. Kontrakter mellem elev og lærer, vejledning, projektarbejde, logbøger og portfolio, ophævelse af traditionel klasseundervisning til fordel for nye organisationsformer og en stigende grad af individualiseret læring er nogle af disse tiltag. Samtidig med at disse arbejdsformer hilses velkomne som bidrag til en nødvendig fornyelse af måden at tænke skole og læring på, opstår i deres kølvand en række spørgsmål og en kritisk diskussion af det, de nye arbejds- og organisationsformer risikerer at afstedkomme: dårlige læringsresultater (som i sagen om Håbo Skole i Sverige), tilsidesættelse af de svageste elevers behov, overførsel af ansvaret for læringsresultaterne på den enkelte elev, en øget individualisering, der truer fællesskabet, omklamring og kontrol af elevens/barnets personlighed og hele liv, sådan som bl.a. debatten om indførelse af en barnets bog i daginstitutionerne affødte, etc. I Pædagogikken og kampen om individet tager seks nordiske forskere de nye pædagogiske arbejdsformer og de elev- og personlighedscentrerede iscenesættelser af undervisning og læring op til debat. En række af de nye metoder blev oprindelig indført af pædagoger, som stod for en "kritisk pædagogik" med individets frigørelse som mål. Det er på tide, siger bogens forfattere, at den kritiske pædagogik nu retter et kritisk blik mod sig selv og forsøger at afdække ikke bare, hvad de nye pædagogiske arbejdsformer frigør fra, men også hvad de frigør til. Pædagogikken og kampen om individet rummer bidrag af Lise Halkier, Kenneth Hultqvist, John Krejsler, Steinar Kvale, Klaus Nielsen og Tone Saugstad.

I Danmark har det siden 1921 været forbudt ved lov at slå sin partner. Alligevel bliver op imod 65.000 kvinder udsat for vold om året, langt de fleste i eget hjem og af deres egen partner. Selvom der også udøves vold mod mænd af kvinder, sker det langt hyppigere den anden vej. Den traditionelle måde at bekæmpe vold mod kvinder er at fokusere på kvinden - voldsofferet  - og tilbyde hjælp og behandling. Men en anden måde er at sætte fokus på manden - voldsudøveren. Da det er voldsudøveren, der er ansvarlig for volden - og for at standse den, så den ikke gentages i nye parforhold eller går i arv til børnen - er det oplagt at fokusere på hjælp til og behandling af voldsudøveren og skabe en holdningsændring hos ham. På Askovgården har man udviklet et behandlingstilbud kaldet "Dialog mod vold". Her har man siden 2002 tilbudt voldelige mænd behandling, og der har indtil nu været kontakt med 120 voldudøvende mænd. Psykolog Per I. Hensen og projektleder pædagog Helle Øbo Petersen formidler i denne bog erfaringerne fra projektet. Dels gives der et billede af, hvad det er for nogle mænd, der udøver vold mod deres partner, dels formidles der konkret viden om behandlingstilbuddets metoder og resultater, som forhåbentligt vil inspirere og hjælpe andre fagpersoner, der arbejder med voldsramte familier.

I dag er medier konvergensmedier. Grænserne mellem medierne brydes op, nye genrer og formater skyder frem, og vores brug af medierne bliver mere og mere kompleks. Bogen er et studie i mediekonvergens og indledes med en grundig introduktion til begrebet konvergens. Den handler også om transmedialitet, dvs. det forhold, at brugen af medier i dag går på tværs, fra internettet til CD’en, fra mobiltelefonen til SMS’en, og fra computerspillet til blockbuster-filmen. Undervejs er der kapitler om moderne film, computerspil og gameworlds, nye medier og dannelse, kunst, tv-medier og tv-serier og aktuel medieterror. "Konvergens og nye medier" tager pulsen på den moderne medietroløshed. Bogen giver en række bud på, hvordan medier i dag kan forstås og opleves. Men den spørger også ind til, hvad vi skal bruge de nye medier til. Er der dannelse i The Matrix? Er der erkendelsesgevinster i Counter-Strike? "Konvergens og nye medier" henvender sig til studerende inden for medievidenskab, filmvidenskab, kulturteori, multimedier, æstetiske teorier og pædagogik. Bogen kan også læses af alle, som interesserer sig for de nye medier og de spændende udfordringer, de indeholder. Som et aktivt værktøj til undervisningen indeholder "Konvergens og nye medier" en række arbejdsopgaver samt kommenterende litteraturlister. Bo Kampmann Walther (f. 1967) er ph.d. og lektor ved Center for Medievidenskab, Syddansk Universitet. Du kan få mere at vide på www.sdu.dk/hum/bkw

I politiske og bredere faglige diskussioner tales der ofte om større og umiddelbart synlige innovationer skabt gennem fusioner eller øget globalt samarbejde, styrket forskning og udvikling og ledelsesstyrede initiativer. Innovation omfatter imidlertid også mindre, trinvise innovationer initieret eller udført af medarbejdere og brugere. En del af disse indgår som en del af organisationers strategiske aktiviteter; andre upåagtede. Dvs. at der ikke er kendskab til dem fra ledelsens side, og at deres udviklingspotentiale ikke udnyttes til fulde. Disse medarbejderdrevne innovationer bidrager blandt andet til effektivisering af arbejdsprocesser, udvikling af nye produkter og serviceydelser, øget kvalitet og forbedrede arbejdsvilkår og motivation blandt de ansatte. De skaber værdi. Bogen diskuterer medarbejder- og brugerdrevet innovation i den private og i den offentlige sektor i DK.Idéen bag INNOVATION – medarbejder og bruger er at definere og eksemplificere begrebet ”medarbejderdreven innovation”.Bogen inkluderer en grundig og velformidlet dialog mellem og udvikling af eksisterende teori om innovation i hhv. den private og den offentlige sektor med afsæt i konkrete cases. Bogens målgruppe er studerende, ledere og andre praktikere, som arbejder med innovative udviklingsprocesser. Catharina Juul Kristensen er cand. scient. adm., ph.d. og lektor på Samfund og globalisering ved RUC. Søren Voxted er cand.merc., ph.d., ekstern lektor ved KLEO, CVU i København og Nordsjælland.