Bøger udgivet af Akademisk forlag

Skandaler i organisationer er typisk forbundet med tabuisering og skam.Det er derfor underbelyst, hvordan skandaler påvirker mennesker, og hvordan vi kan håndtere dem.Med LEDELSE I SKANDALERNES TID går organisationspsykolog Johanne Grant ind i det mørke, der også kan opstå i ledelse og organisationer: Når andre oplever os som usympatiske og umoralske, og når kritik, spot og hån klistrer til den organisation, vi er knyttet til.Med udgangspunkt i cases, forskning og erfaringer fra ledere og medarbejdere giver bogen indsigt i:• Hvad der leder til organisatoriske skandaler• Hvordan man ledelsesmæssigt kan forebygge dem• Hvordan man håndterer og kommer igennem dem, når de opstår• Hvordan man som leder og som organisation lærer af dem og indgår i en genopbygningsproces.Bogen introducerer en række relevante metoder og værktøjer, der gør det håndterbart at komme i gang.LEDELSE I SKANDALERNES TID er relevant ikke kun for organisationer, der har været igennem en skandale eller oplevet massiv negativ kritik eller eksternt pres.Den er oplagt for alle, der arbejder med, uddanner sig inden for eller har en interesse i at udvikle ledelse,mennesker og kultur i sunde organisationer

"Litteratursamtaler efter gehør" udfordrer undervisningens såkaldte IRE-samtalemønster, hvor læreren altid er den, der stiller spørgsmålene, eleverne svarer, og læreren evaluerer svarene.Det problematiske ved dette mønster er, at eleverne ikke positioneres til at bestemme indholdet af samtalen, ligesom de ikke får den fornødne tid til at udfolde deres tanker om teksten. Der er kort sagt behov for mindre strukturerede samtaleformer, der lægger op til en mere undersøgende tilgang i litteraturundervisningen.Hvad sker der med dynamikken i samtalen, når IRE-mønsteret fraviges?Og hvordan kan eleverne lære at læse litterært, uden at læreren stiller tekstspecifikke spørgsmål? Det giver denne bog et både forskningsbaseret og praksisnært svar på med den jazzede samtalemodel og en tekstæstetiske læsemåde.Litteratursamtaler efter gehør forudsætter sans for både turtagningen i samtalen og tekstens æstetiske udtryk. Det er samtaler, hvor eleverne selvstændigt tager ordet, lytter opmærksomt, tænker efter og bryder ind, og det er samtaler, som gradvist udvikler elevernes sensitivitet for de tekstlige detaljer.Bogen henvender sig primært til dansklærere i grundskolen og til lærerstuderende med dansk som linjefag.

Skriver du respektfuldt nok om børn og unges udfordringer? Får du inddraget dem i din dokumentation? Står afsender og formål tydeligt frem, skriver du kort og neutralt, og er dine tekster forståelige for barnet og familien?Med barnets lov fra 1. januar 2024 er der sendt et klart signal til kommunerne om, at børn og unge med behov for særlig støtte har ret til inddragelse og indflydelse på forhold, som vedrører dem.I denne bog har vi udviklet og samlet 9 enkle skriftlighedsprincipper, som understøtter en ny og mere børnevenlig skriftlighedspraksis. Bogen er tænkt som et inspirationsmateriale og er til dig som arbejder professionelt med børn og unge eller til dig som er studerende på socialrådgiver-, pædagog- og læreruddannelsen.”Med barnet på skulderen” har afsæt i "Blikke fra dem du skriver om – børn og unges aktindsigt".

Hvordan kan AI støtte dine elever i deres sproglige udvikling på en reflekterende og motiverende måde?I denne bog trækker vi "snyd" ud af ligningen og understøtter AI’s rolle i fremmedsprogsundervisningen. Med en undersøgende tilgang hjælper vi dig med at se AI som en medspiller, der både styrker og udfordrer dine elever til at blive bevidste og kompetente sprogbrugere.Bogen består af to dele:Introduktion til AI-drevne værktøjer og hvordan du og dit fagteam kan arbejde med digital didaktik for at styrke elevernes udvikling af sprog og sproglige strategier.Opgaver til mellemtrin og udskoling lige til at tage med ud i undervisningen. Opgaverne er inddelt i fire kategorier:- Metarefleksion i klasserummet: opgaver, der ansporer til kritisk tænkning om AI og andre teknologier- Sprogtilegnelse: opgaver, der særligt træner og styrker ordforråd og -genkendelse- Sprogreception: opgaver, der igangsætter læse-, lytte- og kommunikationsevner- Sprogproduktion: opgaver, der inviterer til produktion af både mundtligt og skriftligt sprog.Bogen rummer desuden en matrix, som giver dig overblik over opgavernes placering i bogen samt deres niveau og indhold.

Denne antologi præsenterer 15 centrale pædagogiske tænkere, hvis nøglebegreber og tænkning har noget særligt at bidrage med til det småbørnspædagogiske felt. De 15 tænkere er alle sat ind i en aktuel småbørnspædagogisk kontekst for at demonstrere deres tænknings værdi og gyldighed i dag og i fremtiden. Antologien tilbyder et småbørnsfagligt udsigtspunkt og et ståsted, som har værdi i sig selv. Men som samtidig inspirerer til at vedligeholde og videreudvikle velfunderede praksisformer i vuggestue, dagpleje og børnehave. Ønsket med bogen er at give studerende og praktikere indenfor dagtilbudsfeltet et solidt kendskab til de teoretiske perspektiver, der former såvel det daglige institutionsliv som uddannelse, forskning og uddannelsespolitik. Bogen er oplagt som grundbog på pædagoguddannelsens dagtilbudsspecialisering og lignende uddannelser og kursusforløb. Den kan også bruges som opslagsbog, der har sin plads på hylden i personalestuen eller hos den uddannede pædagog.Tænkere:Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Johann Pestalozzi (1746-1827) Friedrich Fröbel (1782-1852) Maria Montessori (1870-1952) Astrid Gøssel (1891-1975) Lev Vygotsky (1896-1934) Jean Piaget (1896-1980) John Bowlby (1907-1990) Daniel Stern (1934-2012) Erik Sigsgaard (f. 1938) Berit Bae (f. 1944) Stig Broström (1945-2024) Dion Sommer (f. 1948) Jan Kampmann (f. 1954) Ditte Winther-Lindqvist (f. 1976)Bidragydere:Anders Skriver Jensen Anne Suhr Esben Sørensen Møller Ester Holte Kofod Helga Schwede Henriette Jæger Lise Halkier Mikkel Snorre Wilms Boysen Ole Henrik Hansen Peter Mikkelsen Randi Bjørndal Jensen Rasmus Anker Bendtsen Sandra Dinny Rebild Stig Broström Thomas Gitz-Johansen Thorleif Frøkjær Ulla Liberg

Vores etiske beslutninger gør os til dem, vi er.Hele livet er du underlagt det etiske som en fordring om at tage dit virke i verden alvorligt. Vil du blot være én blandt publikum, eller vil du agere som et enkelt eksisterende menneske, tage ansvar og lytte til din samvittighed? Det er et etisk valg, og du møder det hver dag.Er der noget, vi mangler i vores tid, er det etik. Både personligt, på samfundsplan og særligt inden for ledelse. For selvom den etiske fordring er tidløs, er den i dag blevet usynlig og erstattet med regler, pligter og påbud. Mange vil gøre en forskel, men sjældent vil nogen gøre noget konkret. Vi taler om principper, men mangler ofte modet til selv at stå inde for en beslutning.Denne bog beskriver Kierkegaards syn på etik og har karakter af et brev. Tag dig tid til at læse brevet og besvare de spørgsmål, det rejser om bl.a. klimakrisen og brugen af kunstig intelligens. Begge dele kræver, at du overvejer, hvad du holder for rigtigt og vigtigt, og hvordan du kan præge verden som menneske og som leder.Bogen er en opfølger til 10 ting ledere kan lære af Kierkegaard. Hvor den første bog fokuserede på lederens blik indadtil, er det i denne bog lederens forhold til omverdenen, der er i centrum.

Når en person eller gruppe personer interesserer sig for noget fortidigt og bruger deres viden herom, har vi at gøre med historie. Det er bogens hovedtese og omdrejningspunkt. Historie er noget, som vi mennesker bruger i mange slags sammenhænge og til flere formål, og vores forståelse af historie bliver farvet af den sammenhæng, i hvilken den bliver dannet og brugt. Bogen giver således en bred introduktion til, hvordan fortid bliver brugt i et nutidigt vestligt samfund.Forfatteren ser nærmere på de former for historie, der livs- og samfundshistorisk er de fremherskende i dagens Danmark. For at kunne skelne mellem disse former præsenteres læseren for et sæt – delvis kendte, delvis nye – begreber: erindringssted, aktørhistorie, pragmatisk historie, identitetsnær historie og ømfindtlig historie. Den lærde historie er på ingen måde glemt, men som det fremgår af bogen, er den ikke typisk, men snarere en særlig specialiseret form for historie.

Denne anvisning har til formål at danne et detaljeret overblik over de varmeisoleringsmaterialer, der på nuværende tidspunkt er på det danske marked, dels ved at beskrive væsentlige egenskaber, og dels hvordan materialerne kan anvendes i udvalgte bygningsdele. Først behandler anvisningen emnerne dokumentation og egenskaber for varmeisoleringsmaterialer som helhed for at lette sammenligningen på tværs af materialetyper. Det omfatter bl.a. deklarering og CE-mærkning, varmeledningsevne, brandtekniske egenskaber, fugttekniske egenskaber og bæreevne. Andre forhold af betydning for anvendelse af materialer til varmeisolering af bygninger, som livscyklusvurdering, tilsætningsstoffer og arbejdsmiljø, behandles også. Derefter beskrives 28 forskellige varmeisoleringsmaterialer hver for sig med fokus på egenskaber og typisk anvendelse. Anvisningen beskriver funktionskrav til ydervægge, terrændæk og tag med særligt fokus på, hvad man skal være opmærksom på ved anvendelse af materialer til varmeisolering, og eksempler på udformninger, der lever op til disse krav. Den viser også eksempler på forskellige konstruktioners klimapåvirkning for at illustrere, hvilken betydning valget af materialer har for en given bygningsdel ved en livscyklusvurdering. Afslutningsvis giver anvisningen eksempler på efterisolering af muret etagebyggeri. Anvisningen er rettet mod projekterende og udførende i byggebranchen, professionelle bygherrer, bygningsmyndigheder samt producenter og leverandører af isoleringsmaterialer. Anvisningen kan også anvendes i undervisningsøjemed.

Livet er fyldt med tab. Alligevel er sorgen over tab ikke kun fyldt med smerte og lidelse, men også med kraft og livsmod. Tabet starter en proces og skaber store forandringer i os. Skal vi lede efter at udholde smerten? Eller kan tab åbne til en større og dybere forståelse af, hvad livet handler om – på godt og ondt? Forfatterne præsenterer i denne bog en ny forståelse af og et mere helhedsorienteret blik på tab og sorg: Den integrative procesmodel, som bygger på opdateret forskning og eksisterende teorier. Modellen skærer igennem myter og misforståelser om tab og sorg og samler trådene i en integreret forståelse ved at beskrive sorg som en fysisk, følelsesmæssig, kognitiv, social og åndelig-eksistentiel tilstand. Bogen samler eksistentielle refleksioner og spørgsmål, der kan hjælpe læseren med at navigere i tab og sorg. Den integrative procesmodel handler ikke om at give svarene på, hvordan vi skal sørge, men inviterer snarere til refleksion over vores egne eksistentielle balancer. Det er første gang, en bog om sorg tilbyder en helhedsforståelse, som kan benyttes af alle faggrupper og samler både fysiske, følelsesmæssige, kognitive, sociale og åndelig-eksistentielle aspekter af sorg. ”Det er begyndelsen på en proces, hvor vi søger at etablere en ny forståelse af tab og sorg omkring dens eksistentielle dimension. Vores hensigt er at åbne forståelsen for de mange discipliner og professioner, der har arbejdet på og med fænomenet sorg i årtier. Vi håber at engagere læseren i denne proces og påbegynde en rejse mod en bedre forståelse af tabets og sorgens betydning og dets transformative potentiale i vores liv.” - Citat fra bogens forord

De færreste af os er 100 % tilfredse med vores udseende. De fleste vil kunne udpege noget, som vi ville ønske så anderledes ud. For de fleste af os forstyrrer det ikke i en grad, hvor vores dagligdag og livskvalitet bliver påvirket. Men for nogle gør det!Body Dysmorphic Disorder (BDD), eller kropsdysmorfofobi, er en lidelse, der rammer cirka 2-3 % af befolkningen. BDD er kendetegnet ved en overoptagethed af én eller flere ikke-eksisterende eller minimale defekter ved ens udseende, som andre mennesker ikke rigtig lægger mærke til eller kan se. I et forsøg på at dæmpe de ubehagelige tanker og reducere angst og ubehag bruger BDD-ramte meget tid på at tjekke deres udseende, ”ordne defekten”, blive beroliget/bekræftet eller skjule/camouflere de oplevede ”defekter”. De ramte bliver på den måde fanget i et selvforstærkende mønster af tvangstanker og tvangshandlinger, som kan føles umuligt at bryde ud af. Der er heldigvis veje ud af BDD, og denne bog viser nogle af dem.Indbildt grimhed formidler den nyeste viden om BDD, herunder typiske symptomer, årsager og effektive behandlingsformer. Bogen henvender sig til dem, der kæmper med tanker om udseendet, til deres pårørende og til fagprofessionelle.

Dit barn med autisme hjælper forældre og andre omsorgspersoner til børn og unge med autisme og udgør en ”manual” til barnet, der tænker, føler og oplever verden på en særlig måde. Forældrene er uundværlige for barnet, selvom tvivlen til tider kan være en påtrængende gæst. Bogen giver redskaber til, hvordan forældre kan komme følelsesmæssigt tættere på barnet, og guider dem i at lære barnet at kommunikere og være social. Den giver også en række eksempler på, hvordan forældre kan støtte og videreudvikle barnets egenskaber og potentialer.Bogen rummer råd og vejledning til at tilrettelægge hverdagen, så konflikter forebygges eller håndteres bedre, og gode råd til samarbejdet med institutioner, fritids- og skoletilbud. Bogen viser, hvordan man som forældre kan håndtere familiære udfordringer, fx hvordan man passer på søskende, hvordan man kan inddrage den udvidede familie, hvordan man kan pleje parforholdet, og hvordan man kan håndtere sorg, udmattelse og afmagt.Dit barn med autisme er en letlæselig indføring i autisme, og alle kapitler indeholder eksempler og casehistorier.

Ensomhed er et fagområde inden for arbejdet med børn og unge, som desværre er mere relevant end nogensinde. Denne bog slår et slag for, at alle, der er i kontakt med unge, får indsigt i ensomhed på niveau med emner som mobning, angst og depression. Ensomhed har sin egen logik, og hvis vi vil hjælpe de unge, skal vi kende den. Der er ikke noget simpelt ved unges ensomhed, og derfor skal hjælpen og støtten til de unge også baseres på en høj grad af indsigt, hvis den skal virke. "Ensom ungdom" giver et indgående indblik i ensomheden væsen, ophav og udtryk. Den går tæt på praksis og dykker ned i, hvad der virker, og hvad vi anbefaler mere af i fremtiden. Tilsammen kan det forhåbentlig anspore alle, der er i kontakt med unge, til at tale om, få øje på og gøre noget ved et af vor tids store ungdomsproblemer.

Frygter du at få afvist din lektoranmodning?Har du svært ved at forstå, hvorfor du overhovedet skal forske?Er du i tvivl om, hvordan du skal forklare din metode?"Det gode forskningsprojekt" hjælper den praksisrettede forsker til at forstå forskningskravene i en lektoranmodning. Bogen vejleder med teorier og metoder, der kan understøtte adjunkter på professionshøjskoler, erhvervsakademier, Danmarks Medie- og Journalisthøjskole samt visse maritime uddannelser. Den forklarer baggrunden og den teoretiske kontekst for den forskning, praktikere forventes at kunne levere."Det gode forskningsprojekt" hjælper den kommende lektor med at forholde sig systematisk og metodisk til forskning i de praksisrettede videregående uddannelser og gennemgår de myter og strategier, som er forbundet med at skabe ny viden til professioner og erhverv.

Arbejdsinkludering er en indføring i socialt arbejde med inkludering af borgere i udsatte positioner på arbejdsmarkedet.Bogen giver en generel introduktion til arbejdsinkludering som faglig tilgang og metode i socialt arbejde. Der er særligt fokus på tilgangene SUPPORTED EMPLOYMENT (SE) og INDIVIDUELT PLANLAGT JOB MED STØTTE (IPS), som udgør et nyt fagligt felt inden for arbejdsinkludering i dansk sammenhæng. SE og IPS bygger på rehabilitering og recovery og har som mål at give borgere i udsatte positioner adgang til job og arbejdsfællesskaber på det ordinære arbejdsmarked. SE og IPS er place-train-tilgange, hvor den professionelle hjælper borgeren med at finde et job på almindelige løn og arbejdsvilkår og derefter støtter og træner dem i jobbet. Tilgangene er udviklet som alternativ til train-place-tilgange, hvor borgeren trænes i beskyttede miljøer til at blive klar til arbejdsmarkedet. Fokus er på den professionelles vigtige rolle med at understøtte borgeren i at nå sine egne mål om job eller uddannelse. Der perspektiveres til virksomhedernes rolle i et arbejdsinkluderingsforløb og borgernes erfaringer. Bogen giver indsigt i udvalgte målgrupper for SE- og IPS-indsatser. Arbejdsinkludering er skrevet af forskere, undervisere og praktikere med mange års indsigt og viden om SE og IPS i en international og dansk sammenhæng. Bogen retter sig mod studerende og professionelle, som arbejder i krydsfeltet mellem beskæftigelses-, sundheds- og socialområdet.

Denne grundbog kommer bredt rundt om musikkens pædagogiske potentialer og udfolder, hvorfor og hvordan musik kan skabe sammenhængskraft, mening og glæde i den pædagogiske hverdag.Bogen er komponeret, så den i sin helhed giver dig et overblik over forskellige veje ind i det mangfoldige musikpædagogiske landskab. I de enkelte kapitler sættes musik i samspil med konkrete begreber fra pædagogisk praksis og teori. Nogle kapitler tager fat i aktuelle pædagogiske strømninger, mens andre udfolder traditionelle musikpædagogiske tematikker. Målet er at give inspiration og idéer til pædagogisk arbejde med musik som et væsentligt og værdifuldt ”fælles tredje”.Samtidig er håbet at puste fornyet liv i de musikpædagogiske miljøer på pædagoguddannelsen og i praksis, så musikken igen kan få lov at spille en central rolle i pædagogikken. Musik har nemlig noget ganske særligt at bidrage med i denne sammenhæng, hvilket du ikke er i tvivl om, når du har læst denne bog.Bogens bidragydere har alle stor erfaring inden for det musikpædagogiske felt. De fleste underviser og/eller forsker i musik på pædagoguddannelserne rundt om i landet, mens andre kommer fra praksis eller universiteterne og har en specialviden om musik i en bestemt kontekst.• Andreas Nielsen• Ditte Boeg Thomsen• Dorte Bergholt Hviid• Frederik Kjær Zeuthen• Jakob ’Jax’ Bjerre• Kirstin Lundblad• Laila Kjærbæk• Lonnie Kristiansen• Louise Christine Højlund• Mats Uddholm• Mikkel Snorre Wilms Boysen• Nils Falk Hansen• Tea Thyrre Sørensen• Thomas Thorsen• Thorbjørn Nyander Poulsen• Tove Stenderup.

"Adjunktbogen" er en håndbog til ansatte på professionshøjskoler eller erhvervsakademier, som skal i gang med et lektorkvalificeringsforløb.Bogen er inddelt i fire dele. Første del omhandler de bekendtgørelser, der sætter rammerne for din lektorkvalificering, herunder de bedømmelseskrav, du skal forholde dig til.Bogens anden del giver konkrete forslag til, hvordan du kan organisere dit forløb, samt tips og tricks til at udvikle din undervisningspraksis.I tredje del tager bogen fat på professionsdidaktik, som er et væsentligt grundlag for din lektorkvalificering. Her får du input til, hvordan du kan gennemføre en professionsrettet og forskningsinformeret undervisning.Endelig får du i bogens fjerde del vejledning til at formulere den afsluttende lektoranmodning. Vi ser blandt andet på lektoranmodningen som genre, på skriveprocessen samt på lektoranmodningens rammer og struktur. Igennem hele bogen finder du konkrete eksempler til at understøtte teori og pointer.Forfatteren har mange års erfaring som adjunktvejleder og faglig koordinator for adjunkters lektorkvalificering på Københavns Professionshøjskole.

"Flersprogethedsdidaktik" giver en indføring i flersprogethedsdidaktikkens hvad, hvorfor og hvordan. Den forklarer, hvad en flersprogethedsdidaktik er, hvorfor den giver mening, og hvordan den kan forankres konkret i sprogundervisningen.Derudover giver bogen metodiske redskaber til at arbejde med flersprogethedsdidaktik på læreruddannelsen i forbindelse med både læreplansanalyse, læremiddelanalyse samt udvikling og redidaktisering af undervisningsmaterialer – centrale aspekter i alle sprogfag i læreruddannelsen."Flersprogethedsdidaktik" er målrettet lærerstuderende, lærere i sprogfagene og læreruddannere samt andre med interesse for sprog og sprogundervisning. Bogen støtter lærerstuderende og lærere, der ønsker at udvikle deres egen praksis og derigennem skabe forandring i skolens praksis.

"Faglig ledelse i ældreplejen" giver et konkret og praksisnært indblik i, hvordan man:skaber et trygt og fagligt udviklende arbejdsmiljøarbejder personcentreret, så man bedre kan levere den omsorg, de ældre har brug forinddrager individuelle og fælles refleksioner over praksis i en travl hverdag.Det er en praksisorienteret bog med masser af eksempler undervejs. Det er den første af sin art, fordi den specifikt beskæftiger sig med ledelse af ældreplejen og de særlige udfordringer, der gælder på netop dette område."Iben Ljungmann har skrevet en bog, som lederne i ældreplejen vil kunne læse igen og igen i mange år, fordi de hver gang kan hente hjælp til at udvide deres ledelsesmæssige råderum [...] Nye ledere vil garanteret sluge bogen og prøve at huske det hele. Erfarne ledere vil blive bekræftet i de greb, som de allerede bruger, og de vil finde nye greb, som de måske ville ønske, at de havde kendt tidligere. De, der overvejer at blive ledere, kan blive forsikret om, at faglig ledelse er lige så udfordrende, som det er givende." - Dorthe Birkmose i bogens forord

MED ELEFANTEN PÅ ARBEJDE er en arbejdsbog, der handler om den svære bevægelse fra undgåelse til handling. Den guider med hjælp, støtte og tips til at sætte i gang netop dér, hvor det vil gøre en forskel for den enkelte, gruppen og den samlede organisation.MED ELEFANTEN PÅ ARBEJDE tager fat i ti svære udfordringer i arbejdet med elefanter i grupper og organisationer:1. Hvad gør jeg, når jeg ikke ser signalerne?2. Hvad gør jeg, når jeg undgår det, jeg er utryg ved?3. Hvad er næste skridt, når jeg træder ind i det uvisse og står i det svære?4. Hvordan får jeg sagt det svære?5. Hvad gør jeg, når der ikke er psykologisk tryghed?6. Hvad gør jeg, når der er magt i rummet?7. Hvordan møder jeg selviscenesættelse og forstillelse?8. Hvad gør jeg, når det altid er mig, der ”er den”?9. Hvordan tager jeg fat i de store elefanter, der har levet alt for længe?10. Hvad er den rette timing og dosering, når jeg skal adressere elefanter?MED ELEFANTEN PÅ ARBEJDE henvender sig til alle, der gerne vil turde mere, vove mere og engagere sig mere i at tale om det svære og bidrage til at skabe psykologisk trygge grupper og organisationer.

Professionel omsorg er en uomgængelig del af arbejdet med børns og familiers sociale problemer, behov og livssituationer. Men den overses let i den daglige sagsbehandling og fortravlede praksis.Plads til omsorg i socialt arbejde med børn og familier giver en grundlæggende forståelse for, hvad omsorg er og bør være i socialt arbejde. Med konkrete eksempler skærper forfatterne blikket for, hvordan den er indlejret i afgørende aspekter af arbejdet:• i den solidariske autoritet over for børn og familier• i bæredygtige relationer med børn og familier• i arbejdspladsens følelsesmæssige omsorgskultur• i timingen af og stedet for indsatser• i den overordnede ramme for arbejdet: politisk styring og samfundsøkonomi• i den kollegiale fælles refleksion og handling.Bogen giver et fagligt sprog for omsorgen, som gør det muligt for studerende og praktikere at få øje på, forholde sig til og drøfte omsorgen i den daglige socialfaglige praksis.

På maskinmesterstudiet undervises der i faget videnskabsteori, men faget er mere end kun videnskabsteori. Det handler i lige så høj grad om metodekendskab, og hvordan samspillet mellem teori og metode skal anvendes i de skriftlige opgaver.Bogen sammenfletter de formelle krav til en skriftlig opgave med det at skabe en videnskabelig undersøgelse på professionsbachelorniveau.De skriftlige opgaver på maskinmesterstudiet er nemlig ikke kun redegørende, men skal også være en formidling af den studerendes egne undersøgelsesresultater inden for maskinmestrenes fagområde med afsæt i en videnskabsteoretisk tilgang.

Den kendte og meget brugte udgivelse Grundrids af teknisk tegning er blevet opdateret, så den fremstår mere moderne og med et indhold, der passer til undervisningen i teknisk tegning, som den foregår i dag. Der er lagt mere vægt på cad, og nogle af de gamle dyder omkring tegning i hånden og på tegnebræt er tonet ned. I stedet er der kommet en projektlignende opgave, som giver eleven en mulighed for at gennemføre en større sammenhængende opgave, hvor de tegningsmæssige færdigheder kan komme i fuld anvendelse. Derudover kan læreren efter niveau stille yderligere krav om eksempelvis statiske beregninger, beregninger på levetid, vurdering af miljømæssige aspekter m.m. Desuden er afsnittet om tolerancer blevet udvidet med en række illustrative eksempler, og geometriske tolerancer behandles dybere. Bogen kan suppleres med et hæfte fra Dansk Standard med netop de standarder, der omtales i bogen. Bogen egner sig til ingeniør-, maskinmester-, industritekniker-, teknisk designeruddannelsen m.fl.

Lærerstuderende skal arbejde med deres egen viden, kunnen og dannelse gennem hele deres studie.Lærerstuderende skal arbejde med sig selv – med deres egen lærerfaglige identitet, med deres fagpersonlige dannelse. Det handler ikke blot om viden, men også om værdier og kunnen i praksis. Dannelse er ikke et selvstændigt fag i læreruddannelsen, men derimod et fænomen, der går på tværs af fag og alle dimensioner af lærerrollen.Om dannelse fastholder flerstemmigheden i dannelsesbegrebet i forhold til lærerprofessionen. Gennem 12 kapitler præsenterer forfatterne med hver deres teoretiske afsæt og gennem nogle af tidens mest centrale dannelsestænkere en række uomgængelige forestillinger om, hvordan lærere og skolen i praksis kan bidrage til elevers dannelse. Tilsammen udgør kapitlerne således et tværfagligt bagtæppe for undervisning og læring i såvel skole som læreruddannelse i det 21. århundrede.Bogen henvender sig til lærerstuderende, lærere og skolepædagoger under efteruddannelse samt alle, der i øvrigt interesserer sig for dannelse og uddannelse.Elsebeth Jensen er cand.pæd. og ph.d. Hun har i mange år undervist på læreruddannelsen i Aarhus i almen didaktik og pædagogik samt på efter- og videreuddannelseskurser i bl.a. praktik og skole-hjem-samarbejde. Hun har siden 2007 været leder i læreruddannelsen og siden 2011 uddannelsesdekan for Læreruddannelsen og HF ved VIA University College. Hun var en del af den ministerielt nedsatte udviklingsgruppe, som i 2021 fremsatte et forslag til en revision af læreruddannelsen.Ole Løw er uddannet lærer og autoriseret psykolog med specialistuddannelse i pædagogisk psykologi og med klinisk efteruddannelse. Han har i mere end 20 år undervist i især psykologi og linjefaget specialpædagogik på læreruddannelsen i Aarhus samt på de pædagogiske diplomuddannelser i psykologi og i vejledning samt på kandidatuddannelsen i psykologi.Han er i dag selvstændig forsker og forfatter.Bogens øvrige bidragydere:Jesper AagaardPia Rose BöwadtSvend BrinkmannStefan Ting GrafGitte Sommer HarritsLars Emmerik Damgaard KnudsenTone KvernbekkJonas Andreasen LysgaardJeppe LæssøeAnne Marie PahuusLise SattrupJan TønnesvangMerete Wiberg"Bogen vil kunne bruges som grundbog i det nye fag på læreruddannelsen med det lange navn ’Livsoplysning: kristendomskundskab, idéhistorie, medborgerskab og autoritet’, fordi den kommer rundt om en række af fagets centrale problemstillinger." - Folkeskolen.dk

Mød Liva på 5 år. Liva er ikke helt som de andre børn. Hun har nemlig en lidt anderledes hjerne, fordi hun er højt begavet. Liva vil gerne være klogere på sin hjerne og på sig selv, og det hjælper bogen hende med. "Liva er højt begavet" henvender sig til forældre og pædagoger, som kan læse den højt og hente inspiration i spørgsmål, der lægger op til samtale med barnet.Dea Franck er autoriseret psykolog med stor ekspertise i arbejdet med højtbegavede børn, unge og voksne. Dea er selv højt begavet og medlem af Mensa.

Højtbegavede børn i førskolealderen udvikler sig på en lang række områder hurtigere end deres jævnaldrende. De har derfor behov for andre kognitive udfordringer – afstemt med deres motorik og følelser, som typisk er alderssvarende. Det kræver indsigt og særlige tilgange. "Hjernekufferten" tilbyder viden, inspiration og direkte vejledning til pædagoger, forældre og andre voksne omkring de højtbegavede børn. Bogen indeholder en introducerende beskrivelse af den høje begavelse og 27 forskellige aktiviteter designet til i indhold og omfang at tilgodese de højtbegavede børns udvikling og læring. Bogen fletter daginstitutionens og hjemmets indsatser sammen, så der sikres en fælles retning, og så det er lige til at gå til!

"Lektionsdesign – en håndbog i differentieret undervisning" tilbyder lærere hjælp til at designe lektioner, der reelt skaber differentieret og inkluderende undervisning. Det er en konkret bog med forslag til, hvordan man bygger lektioner op, og hvordan man på mange forskellige måder skaber en undervisning, som inkluderer alle elever. En lektion har syv faser. Bogen indeholder konkrete ideer til differentiering i de forskellige faser: • sætte lektionen i gang med ritualer og rutiner • skabe nysgerrighed og engagement • afklare forventninger • aktivere og øve • bearbejde og reflektere • finde ud af, hvad eleverne kan • afrunde tydeligt og give optakt til næste lektion. "Lektionsdesign – en håndbog i undervisningsdifferentiering" er oplagt for lærere i praksis og helt nødvendig på læreruddannelsen (i forbindelse med praktikforløb).

LST TIL ALLE støtter læreren i at udvikle elevers digitale læringsstrategier. Bogen præsenterer læse- og skriveteknologiens mange muligheder og tilbyder et væld af gennemprøvede opgaver, som er lige til at tage med ind i undervisningen. Opgaverne er overskueligt grupperet inden for de fem overordnede områder: læsning, lytning, mundtlighed, stavning og skrivning.Bogen består af tre dele:1. En let introduktion til LST og dens funktioner samt gode råd til, hvordan lærerteamet kommer i gangmed at bruge LST.2. Introduktioner og opgaver til alle fagområder i indskolingen.3. Introduktioner og opgaver til alle fagområder på mellemtrinnet og i udskolingen.Bogen rummer desuden en matrix, der giver et hurtigt overblik over opgavetyper og deres anvendelse.LST TIL ALLE er til alle fag på alle niveauer.

Klager er uundgåelige for enhver servicevirksomhed. Men de færreste bryder sig om at modtage klager! Fordi det er ubehageligt. Fordi det er svært. Fordi det involverer så mange aspekter af virksomheden, fra produkt over kommunikation til strategi og ledelse. Knækker man koden til at håndtere klager ordentligt, gemmer klagehåndtering til gengæld på et kæmpe potentiale.Klagehåndtering – fra teori til praksis er en lærebog og guide til at håndtere klager i en servicevirksomhed. Bogen er bygget op omkring fire temaer: klagehåndteringspsykologi, klagehåndtering i praksis, strategisk klagehåndtering samt online klagehåndtering og omdømme.Klagehåndtering – fra teori til praksis henvender sig til ledere og medarbejdere i servicebranchen. Den kan bl.a. benyttes som lærebog på serviceøkonom- og receptionistuddannelserne og på masteruddannelsen Hospitality Management.

Mentalisering er en af de vigtigste evner, vi har i forhold til at indgå i relationer med andre mennesker, og er en essentiel del af børns følelsesmæssige og sociale udvikling. Men mentaliseringsevnen udvikles ikke af sig selv. At lære at mentalisere kræver, at man bliver mødt af voksne, der er mentaliserende.Mentalisering i dagtilbud giver med konkrete eksempler fra dagligdagen indsigt i, hvordan børn kan udvikle sig og lære at mentalisere i samspil med voksne omkring dem, og hvordan mentalisering kan anvendes i mødet med forældre, kollegaer og hos den professionelle selv.Bogen tilbyder mentaliseringsbaserede redskaber til at understøtte tryg tilknytning, udvikling og gode miljøer for børnene i dagtilbud. Den består af fire dele:Grundlæggende mentaliseringsteori og de mest relevante mentaliseringsmodeller i dagtilbud.STORM-modellen – en metode til at arbejde mentaliserende med børn i dagtilbud – samt konkrete redskaber til at understøtte det enkelte barns udvikling.Mentaliserende forældresamarbejde.En oversigt over børns udviklingsmæssige milepæle inden for domænerne selv, relationer, følelser, fysik, adfærd og kognition.Bogen henvender sig til pædagoger, pædagogmedhjælpere, dagplejere, PPR-medarbejdere, psykologer og alle andre, der er optaget af arbejdet med børn i dagtilbud. Bogens teori og modeller kan både anvendes inden for almen- og specialområdet.

"Ansigterne på gangen" er en samling nyskrevne noveller, der handler om ledelse og livet i organisationer.ForfattereMartin Glaz SerupSigne Kierkegaard CainHans Peter MadsenPernille Abd-El DayemJesper Wung-SungAnita FuruIda Marie HedeStine AskovJens BlendstrupNanna GoulIdé og redaktionMichala SchnoorCecilie GlerupAnja Svejgaard PorsJulie Top-Nørgaard"Jeg blev mere og mere overbevist om, at jeg var nødt til selv at blive oversygeplejerske, hvis jeg kunne. At jeg kan blive den første, der faktisk lykkes med at beslutte det, der skal besluttes, og samtidig sørger for, at der flyder ro og tryghed ud på gangen og ind ad dørene til stuerne. Men også, at det kan være min udvej; hvis jeg skal holde mig til service frem for omsorg, må jeg tvinge mig selv væk, kun være her om dagen, sidde meget på kontoret, bruge mine kræfter på at være de ansattes beskytter. Jeg har altid omfavnet mere, end jeg burde; et forsøg på at sikre en eller anden grad af blødhed. Laura er ikke den første patient, jeg har sovet hos, men hun bliver den sidste."– Uddrag fra Signe Kierkegaard Cains novelle