Bøger af Bente Lynge

Anerkendelse er et stærkt virkemiddel - både i den rationelle proces og i den kulturelle kontekst. Måden vi er på, hvad vi siger og gør, former ikke blot det ydre miljø, men også mennesker, der sanser, føler, tænker og handler.Forfatteren giver i bogen bl.a. en række eksempler på, hvad anerkendende pædagogik handler om, hvordan den praktiseres, hvordan den virker - og hvorfor den virker.Bogen belyser også anerkendelsens væsen i forhold til psykologiske fænomener som tilknytning, udvikling, stress og coping, mestring, kognition, narration og flow. Indholdet veksler mellem historier, teorier, jordnær praksis og øvelser.

Mentalisering handler om at danne mening og sammenhæng. Når vi mentaliserer, skaber vi forestillinger både om andres og egne tanker, følelser, ønsker og intentioner. Når vi er gode til at mentalisere, kan vi bedre forstå hinanden, justere os, tage ved lære af hinanden og fantasere om, hvad vi vil skabe. Vi kan lege med hinanden og med virkeligheden. Begrebet mentalisering giver en ny indsigt i samspillet og dets finesser, hvor det undersøgende og eksperimenterende barn lærer at forstå sig selv og andre gennem samspil med omsorgsfulde og livfulde voksne. Både kropsoplevelser, følelser, intentioner, tanker og handlinger indgår i den proces. Som mennesker er vi intentionelle og har et formål med det, vi gør, også når vi ikke tænker over det. Går vi fejl af hinanden, er det tit, fordi vi misforstår hinandens intentioner eller har forskellige intentioner. Mentalisering gør det lettere at komme over misforståelser og konflikter, så vi kan holde fokus på det, vi ellers har for sammen. Derfor er god mentalisering nødvendig, når man skal lære fra sig og tage ved lære af hinanden. Sind i sigte – Mentalisering for begyndere giver dig indsigt i de færdigheder, vi skal mestre for at mentalisere, hvordan vi udvikler dem, og hvad vi har brug for undervejs. Den er righoldig på historier, interviews, modeller, fotos, filmklip og opgaver. Formålet er at skabe bro mellem bogens indhold og læserens erfaringer og hverdag. Mange afsnit kan bruges selvstændigt som oplæg til debat og indsats. Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.

Mentalisering handler om at danne mening og sammenhæng. Når vi mentaliserer, danner vi forestillinger både om andres og egne tanker, følelser, ønsker og intentioner. Når vi er gode til at mentalisere, kan vi bedre forstå hinanden, justere os, tage ved lære af hinandenog fantasere om, hvad vi vil skabe. Vi kan lege med hinanden og med virkeligheden. Derfor er mentalisering nødvendig i skolepraksis. Med en god mentaliseringsevne er det lettere både at lære fra sig og tage ved lære af andre. SIND I SIGTE – MENTALISERING I SKOLEN bringer mentaliseringsbegrebet ind i skolens verden og viser, hvordan mentalisering spiller sammen med fx didaktik, sundhed, motivation, mestring og samhørighed. Bogen er fuld af eksempler, fotos, modeller, videoklip og opgaver. Din forståelse af mentalisering bliver bredt forankret og konkret. Bogen giver også ideer til at undersøge praksis og til handling. Mange afsnit kan bruges direkte som oplæg til debat og indsats. Bogen henvender sig til alle, der arbejder med børn og unges udvikling og læring i skolen.

Med udgangspunkt i systemisk tænkning beskriver bogen en anerkendende og værdsættende praksis, som inddrager både børn og voksne. Forfatterne demonstrerer, hvorledes denne praksis igangsætter forandringsprocesser, som stimulerer læring, skaberlyst og iværksætterånd. Ved at flytte fokus fra fejlfinding til anerkendelse styrkes både børnenes og de voksnes indbyrdes relationer samt deres selvværd og ansvarsfølelse. Bogen giver inspiration og konkrete metoder til alle med tilknytning til skolen: lærere, sundhedsplejersker, PPR-medarbejdere og pædagoger.Forord af Klaus Wilmann, tidligere formand for Børnerådet.Bogen er en del af serien ANERKENDENDE PÆDAGOGIK.

Begrebet mentalisering giver på en meningsfyldt måde en samlet beskrivelse af samspillets betydning. Det giver os en indsigt i, hvordan vi mennesker altid stræber efter mening og sammenhæng for at kunne tage hånd om livet, og det fremhæver sammenhængen mellem kropsoplevelser, følelser, forestillinger, intentioner og handlinger. Vores tilknytning og vores følelser spiller en central rolle i udviklingen af mentalisering, fordi sindet udvikles og udfolder sig, når nære relationer på en tilpas vis udfordrer barnets vej ud i verden. Tilknytningssystemet har til formål at sikre vores overlevelse. Det er aktivt livet igennem, og det påvirker vores måde at være i verden på. Vores følelser farver vores tolkning af verden, og følelser sætter handlinger i gang. Når vi kender til tilknytningens og følelsernes betydning og funktioner, kan vi bedre tage vare på hinanden Sind i sigte – Tilknytning og følelser indeholder historier, interviews, modeller, fotos, filmklip og opgaver. Formålet er at skabe bro mellem bogens indhold og læserens erfaringer og hverdag. Mange afsnit kan bruges selvstændigt som oplæg til debat og indsats. Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.Sind i sigte – Tilknytning og følelser? er tidligere udgivet som en del af bogen Sind i sigte – Mentalisering for begyndere (Bog 1). Der findes i serien derudover Sind i sigte – Mentalisering i skolen (Bog 2), og begge bøger findes også som e-bøger. Udover de to bøger er der også udgivet fem selvstændige e-bøger, som rummer uddrag fra hovedbøgerne. De er velegnede til fx teamsamarbejde og undervisningsforløb. Hver bog indledes med en introduktion af bogens tema, og bagerst i bogen findes alle resuméer fra hovedbøgernes kapitler. De fem e-bøger er:• Hvad er mentalisering? (Svarer til 1. del i begge bøger)• Tilknytning og følelser (Svarer til 1. del, kapitel 1 + 2 i Bog 1)• Udvikling af mentalisering (Svarer til 2. del, kapitel 3 i Bog 1).• Mentalisering i skoleperspektiv (Svarer til 2. del i Bog 2) • Mentalisering i skolepraksis (Svarer til 3. del i Bog 2).

Mentalisering handler om at danne mening og sammenhæng. Når vi mentaliserer, danner vi forestillinger både om andres og egne tanker, ønsker og intentioner. Denne korte og lettilgængelige e-bog bog fokuserer på, hvordan vi udvikler evnen til at mentalisere. Barnets sind udvikles og udfolder sig, når nære relationer på tilpas vis udfordrer barnets vej ud i verden, og bogen giver også et indblik i, hvilke problemer der kan opstå undervejs i denne proces, og hvilke vanskeligheder det kan skabe i barnets udviklingsproces.Vi udvikler os gennem relationer, og vi har væsentlige behov, som vi har brug for at få opfyldt. Det handler altså ikke bare om at opbygge relationer for relationernes skyld, men om at kunne tage verden til os, have det godt, blive klogere og bedre til noget, udrette noget – selv og sammen med andre. Begrebet mentalisering giver på en meningsfyldt måde en samlet beskrivelse af samspillets betydning. Det giver os en indsigt i, hvordan vi mennesker altid stræber efter mening og sammenhæng for at kunne tage hånd om livet, og det fremhæver sammenhængen mellem kropsoplevelser, følelser, forestillinger, intentioner og handlinger. Derfor er mentalisering et rigtigt godt begreb at have kendskab til og bruge, som privatperson og ikke mindst i pædagogiske sammenhænge, hvor man skal være sammen og både skal lære fra sig og tage ved lære af hinanden.Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.Sind i sigte – Udvikling af mentalisering er tidligere udgivet som en del af bogen Sind i sigte – Mentalisering for begyndere (Bog 1). Der findes i serien derudover Sind i sigte – Mentalisering i skolen (Bog 2), og begge bøger findes også som e-bøger. Udover de to bøger er der også udgivet fem selvstændige e-bøger, som rummer uddrag fra hovedbøgerne. De er velegnede til fx teamsamarbejde og undervisningsforløb. Hver bog indledes med en introduktion af bogens tema, og bagerst i bogen findes alle resuméer fra hovedbøgernes kapitler. De fem e-bøger er:Hvad er mentalisering? (Svarer til 1. del i begge bøger)Tilknytning og følelser (Svarer til 1. del, kapitel 1 + 2 i Bog 1)Udvikling af mentalisering (Svarer til 2. del, kapitel 3 i Bog 1).Mentalisering i skoleperspektiv (Svarer til 2. del i Bog 2) Mentalisering i skolepraksis (Svarer til 3. del i Bog 2).

Begrebet mentalisering giver på en meget meningsfyldt måde en samlet beskrivelse af samspillets betydning. Derfor er det et rigtigt godt begreb at have kendskab til og bruge, både som privatperson og ikke mindst i pædagogiske sammenhænge, hvor man er sammen med andre og både skal lære fra sig og tage ved lære af hinanden.Sind i sigte – Hvad er mentalisering? giver en let forståelig indføring i, hvad mentalisering handler om. Med mange historier og eksempler fra almindeligt hverdagsliv bliver det tydeligt, at mentalisering måske nok er et nyt ord, men i praksis er det at mentalisere noget, de fleste af os gør et utal af gange dagligt. Du får viden om, hvordan vi som art har udviklet evnen til at kunne mentalisere, og hvilke muligheder denne evne giver os. Begrebet mentalisering giver en ny indsigt i samspillet og dets finesser, hvor det undersøgende og eksperimenterende barn lærer at forstå sig selv og andre gennem samspil med omsorgsfulde og livfulde voksne. Både kropsoplevelser, følelser, intentioner, tanker og handlinger indgår i den proces. Som mennesker er vi intentionelle og har et formål med det, vi gør, også når vi ikke tænker over det. Går vi fejl af hinanden, er det tit, fordi vi misforstår hinandens intentioner eller har forskellige intentioner. Mentalisering gør det lettere at komme over misforståelser og konflikter, så vi kan holde fokus på det, vi ellers har for sammen. Derfor er god mentalisering nødvendig, når man skal lære fra sig og tage ved lære af hinanden. Når du har læst bogen, har du et godt afsæt til at begynde at lægge mærke til mentalisering i hverdagen, som det udspiller sig omkring dig, og du selv tager del i.Igennem bogen får du forståelse for, hvordan vi mennesker altid stræber efter mening og sammenhæng for at kunne tage hånd om livet, og du får indsigt i den tætte sammenhæng, der er mellem vores kropsoplevelser, følelser, forestillinger, intentioner og handlinger. Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.Sind i sigte – Hvad er mentalisering? er tidligere udgivet som en del af bogen Sind i sigte – Mentalisering for begyndere (Bog 1) og Sind i sigte – Mentalisering i skolen (Bog 2), som også findes som e-bøger. Udover de to bøger er der også udgivet fem selvstændige e-bøger, som rummer uddrag fra hovedbøgerne. De er velegnede til fx teamsamarbejde og undervisningsforløb. Hver bog indledes med en introduktion af bogens tema, og bagerst i bogen findes alle resuméer fra hovedbøgernes kapitler. De fem e-bøger er:• Hvad er mentalisering? (Svarer til 1. del i begge bøger)• Tilknytning og følelser (Svarer til 1. del, kapitel 1 + 2 i Bog 1)• Udvikling af mentalisering (Svarer til 2. del, kapitel 3 i Bog 1).• Mentalisering i skoleperspektiv (Svarer til 2. del i Bog 2) • Mentalisering i skolepraksis (Svarer til 3. del i Bog 2).

Når vi mentaliserer, danner vi forestillinger både om andres og egne tanker, følelser, ønsker og intentioner. På den måde hjælper mentalisering os til at skabe mening og sammenhæng. Derfor er mentalisering nødvendig i skolepraksis. Med en god mentaliseringsevne er det lettere både at lære fra sig og tage ved lære af andre.Sind i sigte – Mentalisering i skolen bringer mentaliseringsbegrebet ind i skolens verden og viser, hvordan mentalisering spiller sammen med fx didaktik, motivation, opmærksomhed, mestring og samhørighed.Bogen er fuld af eksempler, fotos, modeller, videoklip og opgaver. Din forståelse af mentalisering bliver bredt forankret og konkret. Bogen giver også ideer til at undersøge praksis og til handling, og mange afsnit kan bruges direkte som oplæg til debat og indsats.I første omgang udvikles evnen til at mentalisere hos det lille barn i relation til de nære voksne, men allerede fra fem-seks års alderen formes barnets mentaliseringsevne primært uden for hjemmet og sammen med andre voksne end forældrene og i høj grad sammen med jævnaldrende. Dermed spiller skolen en central rolle i forhold til at understøtte elevernes mulighed for at bruge og udvikle deres mentalisering.Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.Sind i sigte – Mentalisering i skoleperspektiv er tidligere udgivet som en del af bogen Sind i sigte – Mentalisering i skolen (Bog 2). Der findes i serien derudover Sind i sigte – Mentalisering for begyndere (Bog 1), og begge bøger findes også som e-bøger. Udover de to bøger er der også udgivet fem selvstændige e-bøger, som rummer uddrag fra hovedbøgerne. De er velegnede til fx teamsamarbejde og undervisningsforløb. Hver bog indledes med en introduktion af bogens tema, og bagerst i bogen findes alle resuméer fra hovedbøgernes kapitler. De fem e-bøger er:• Hvad er mentalisering? (Svarer til 1. del i begge bøger)• Tilknytning og følelser (Svarer til 1. del, kapitel 1 + 2 i Bog 1)• Udvikling af mentalisering (Svarer til 2. del, kapitel 3 i Bog 1).• Mentalisering i skoleperspektiv (Svarer til 2. del i Bog 2) • Mentalisering i skolepraksis (Svarer til 3. del i Bog 2).

Med begrebet mentalisering får vi en samlet og meningsfyldt beskrivelse af samspillets betydning. Det understreger, hvordan vi mennesker altid stræber efter mening og sammenhæng for at kunne tage hånd om livet, og det fremhæver hvordan kropsoplevelser, følelser, forestillinger, intentioner og handlinger altid spiller sammen. Skolen spiller en central rolle i forhold til at bevare og udvikle elevernes mentaliseringsevne.Skolen og undervisningen er intentionel, og netop derfor er det vigtigt at forstå hinandens intentioner, tanker, følelser og ønsker. Jo bedre vi er til at mentalisere, jo lettere bliver det at udveksle information og indgå i skabende processer sammen. Gode evner til mentalisering fremmer læringspotentialet i skolen. Sind i sigte – Mentalisering i skolepraksis bringer mentaliseringsbegrebet ind i skolens verden og viser, hvordan mentalisering spiller sammen med fx didaktik, sundhed, motivation, mestring og samhørighed. Bogen er rig på konkrete forslag til, hvordan vi kan arbejde med at fremme både mentalisering og sundhed i skolen. Den henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.Sind i sigte – Mentalisering i skolepraksis er tidligere udgivet som en del af bogen Sind i sigte – Mentalisering i skolen (Bog 2). Der findes i serien derudover Sind i sigte – Mentalisering for begyndere (Bog 1), og begge bøger findes også som e-bøger. Udover de to bøger er der også udgivet fem selvstændige e-bøger, som rummer uddrag fra hovedbøgerne. De er velegnede til fx teamsamarbejde og undervisningsforløb. Hver bog indledes med en introduktion af bogens tema, og bagerst i bogen findes alle resuméer fra hovedbøgernes kapitler. De fem e-bøger er:• Hvad er mentalisering? (Svarer til 1. del i begge bøger)• Tilknytning og følelser (Svarer til 1. del, kapitel 1 + 2 i Bog 1)• Udvikling af mentalisering (Svarer til 2. del, kapitel 3 i Bog 1).• Mentalisering i skoleperspektiv (Svarer til 2. del i Bog 2) • Mentalisering i skolepraksis (Svarer til 3. del i Bog 2).

Mentalisering handler om at danne mening og sammenhæng. Når vi mentaliserer, skaber vi forestillinger både om andres og egne tanker, følelser, ønsker og intentioner. Når vi er gode til at mentalisere, kan vi bedre forstå hinanden, justere os, tage ved lære af hinanden og fantasere om, hvad vi vil skabe. Vi kan lege med hinanden og med virkeligheden. Begrebet mentalisering giver en ny indsigt i samspillet og dets finesser, hvor det undersøgende og eksperimenterende barn lærer at forstå sig selv og andre gennem samspil med omsorgsfulde og livfulde voksne. Både kropsoplevelser, følelser, intentioner, tanker og handlinger indgår i den proces. Som mennesker er vi intentionelle og har et formål med det, vi gør, også når vi ikke tænker over det. Går vi fejl af hinanden, er det tit, fordi vi misforstår hinandens intentioner eller har forskellige intentioner. Mentalisering gør det lettere at komme over misforståelser og konflikter, så vi kan holde fokus på det, vi ellers har for sammen. Derfor er god mentalisering nødvendig, når man skal lære fra sig og tage ved lære af hinanden. Sind i sigte – Mentalisering for begyndere giver dig indsigt i de færdigheder, vi skal mestre for at mentalisere, hvordan vi udvikler dem, og hvad vi har brug for undervejs. Den er righoldig på historier, interviews, modeller, fotos, filmklip og opgaver. Formålet er at skabe bro mellem bogens indhold og læserens erfaringer og hverdag. Mange afsnit kan bruges selvstændigt som oplæg til debat og indsats. Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, socialrådgivere, studerende og andre, der er optaget af børns udvikling og læring.

Appreciative Inquiry (AI) er en ny udviklingsmetode og -tankegang, som gennem læreprocesser tilfører både private og offentlige arbejdspladser nye dimensioner og perspektiver til arbejdet med organisations- og personaleudvikling.Bogen er den første samlede danske fremstilling og diskussion af AI. AI vender så at sige vores opmærksomhed på hovedet. I stedet for at rette blikket mod 'det problematiske' spørger AI metodisk efter historier, fortællinger og erfaringer om, hvad der virker, lykkes og giver energi, kreativitet og glæde. Historier, der kan handle om alt fra produkt og serviceudvikling over forretningsgange til trivsel, effektivitet og samarbejde.Filosofien er, at 'bag ethvert problem gemmer sig altid drømmen om noget bedre'. Lad os derfor undersøge drømmen og det vi ønsker skal ske, fremfor at bruge krudtet på det, der 'ikke virker'. Lad os fokusere på, hvad vi vil, i stedet for hvad vi ikke vil!Bogen henvender sig til ledere, medarbejdere og konsulenter, der arbejder med organisations- og forretningsudvikling i såvel privat som offentligt regi. Den giver en fremstilling af metoden og rummer desuden forfatternes egne refleksioner over dens muligheder og rækkevidde, baseret på praktiske erfaringer. Den er skrevet i et let tilgængeligt sprog og er bygget op omkring en række eksemplariske cases, der illustrerer metodens anvendelse i praksis.Forfatterne er alle professionelle konsulenter med længerevarende uddannelser bag sig. Alle med mange års erfaring med organisations-, leder- og personaleudvikling, især inden for den offentlige sektor.