Bøger af С

Зерттеу жұмысының мақсаты. Жұмыстың негізгі мақсаты - қазіргі қазақ тіліндегі -лық, -лік (-дық, -дік) жұрнағының сөзжасамдық өрісін айқындау, мағыналық ерекшеліктері мен дамуын қарастыру.Зерттеу жұмысының нысаны. Диссертациялық жұмыста қазіргі қазақ тіліндегі -лық, -лік (-дық, -дік, -тық, -тік) сөзжасамдық жұрнағының туынды сөздерді жасау үлгілері қарастырылды. Сөзжасамдық жұрнақтардың қатысуымен жасалған туынды сөздердің үлгілері алынды. Зерттеу жұмысының пәні - сөзжасам.Диссертацияның ғылыми жаңалығы. Лингвостатистикалық талдаудың нәтижесінде диссертация жұмысында -лық, -лік (-дық, -дік, -тық, -тік) жұрнағы жалғану арқылы 4645 туынды сөз жасалғаны анықталды. Оның ішінде 3216 зат есім, 1429 туынды сын есім жасайды.Зерттеудің практикалық мәні. Диссертациялық зерттеу барысындағы нәтижелер мен тұжырымдар қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы, терминология, лексикология сияқты салаларына тиісті үлесін қоса алады.

Мустақил ўқув фаолиятнинг педагогик имкониятлари, анъанавий таълим бериш воситаларининг имкониятларидан бир қанча кўрсаткичлари буйича анча устун туради. Мустақил ўқув фаолият кўргазмалиликни таъминловчи турли техникавий воситаларни машқ қилиш тузилмалари хамда талабалар билимини текшириш воситаларининг имкониятларини сифат жиҳатдан юқори даражада ўзида мужассамлаштиради. Бўлажак физика ўқитувчиларини тайёрлашда мухим бўлган, талабаларнинг мустақил ўқув фаолиятларини ва касбий малакаларини ривожлантиришга қаратилган,

Мазкур монографияда мустақил фикрлаш маданиятининг моҳияти, турлари, вазифалари, воситалари, шакллантириш ва ривожлантириш методлари, шартлари, мезонлари, кўрсаткич ва даражалари, ўзига хос хусусиятлари хақида илмий асосга эга далилларга таянган холда фикр юритилган. Муаллиф ўқув жараёнида мустақил фикрлаш маданиятини тарбиялашнинг педагогик шарт-шароитлари хақида мулоҳаза юритар экан, бу борада йўл қўйилаётган камчиликларни таҳлил қилган. Мазкур монографияда касбий тайёргарлик жараёнида талабаларнинг тафаккур маданиятини ривожлантириш тизимини такомиллаштириш бўйича амалий тавсиялар ва фойдаланилган адабиётлар рўйхати берилган.

Ушбу монографияда бўлажак мутахасcиснинг коммуникатив маданияти ижтимоий зарурати, коммуникатив маданияти асосида Олий таълим ўқитувчиларини фаолиятга тайёрлаш методикаси, коммуникатив маданият методлари,муаммога доир тажриба-синов ишлари мазмуни, натижалари тўғрисида сўз юритилади.Ишнинг алоҳида бўлимида бўлажак мутахассисларда профессионал мулоқот маданиятини ривожлантиришга оид давлат таълим стандарти (ДТС) талаблари ва олий таълим муассасаларига оид анъанавий ёндашув орасидаги;профессионал маҳорат, киришувчанлик қобилиятига бўлган ўсиб борувчи талаблар ва улардаги малака даражаси мазмуни ва амалий-технологик тизими самарадорлиги очиб берилган.Монографиядан бўлажак мутахасcиснинг коммуникатив маданияти масалаларига қизиқадиган педагоглар, мустақил тадқиқотчилар ва магистр ва бўлажак ўқитувчилар фойдаланишлари мумкин.

Ислом олами тасаввуф тариқатлари орасидаги энг йирик силсила - нақшбандия тариқатининг назарий масалаларини бир тизимга келтирган мутасаввиф Саййид Аҳмад ибн Мавлоно Жалолиддин Хожагий Косоний - Махдуми Аъзам (1461-1542)дир. Ўрта Осиё суфийлик тариқати ривожига салмоқли ҳисса қўшган, тариқатнинг Хожа Аҳрори Вали ва Мавлоно Муҳаммад Қозидан кейинги буюк алломаси сифатида Махдуми Аъзамнинг илмий-маърифий фаолияти ҳамда ёзган асарлари Ўрта Осиё халқлари ҳаётида чуқур из қолдирган. Махдуми Аъзамнинг нафақат мамлакатимиз, балки жаҳон миқёсида эътироф этилган мероси, халқимизни айниқса, ёшларни маънавий-ахлоқий жиҳатдан камол топтиришда ва уларни маърифатга етаклашда асосий назарий манбадир. Ушбу монографияда ёш авлодни халқимиз маънавий меросига ҳурмат, она юртимиз қадриятларига садоқат руҳида тарбиялашга қаратилган Махдуми Аъзам ғояларининг концептуал моҳияти тизимли таҳлил қилинган.

В монографії представлені науково-технічні основи використання ультрафіолетового випромінювання при знезараженні води на основі теоретичного та практичного узагальнення розроблених пристроїв. Здійснено аналіз хімічних та фізичних методів знезараження води, на основі яких розроблені ефективні системи ультрафіолетової дії для комплексів бактерицидного знезараження питної води, знезараження питної води в процесі бутелювання, знезараження води плавальних басейнів та при вирощуванні риби в рециркуляційних системах. Монографія розрахована на науково-технічний персонал виробничих підприємств, наукових та освітніх установ, викладачів, проектантів, аспірантів та студентів вищих навчальних закладів.

Zhan-Zhak Dessalin: Paroles d'outretombe, nedawnqq kniga Zhana Sena Flöri (Jean Sénat Fleury) - äto woobrazhaemaq istoriq, podkreplennaq dwizhuschimisq istoricheskimi faktami, napisannaq w qsnom i lakonichnom romanisticheskom stile. V ätoj knige awtor beret u imperatora Dessalina, osnowatelq gaitqnskoj nacii, zahwatywaüschij monolog, chtoby wyrazit' swoe nedowol'stwo i donesti swoe poslanie po puti stroitel'stwa Gaiti.

Мазкур монографияда ўзбек адабиётининг салмоқли қисмини ташкил этувчи достон жанридаги изланишлар, унда ижодкор услуби, индивидуаллиги, бадиий тил ва поэтик синтаксиснинг поэтик мазмун ҳамда шаклни ифодалашдаги ўрни масалалари ёритилган. Монография адабиётшунослар, илмий изланувчилар, магистратура ва бакалавриат талабаларига, шунингдек, кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.

У монографії описано особливості розумової працездатності учнів старшого шкільного віку. Показано психологічні властивості учнів старшого шкільного віку. Описано ряд методик дослідження психофізіологічних показників. Охарактеризовано стан сенсомоторної реактивності, максимальної швидкості переробки інформації, сприймання, уваги, короткотривалої зорової пам'яті та мислення учнів старшого шкільного віку при різних типах погоди. З метою оптимізації навчального процесу пропонуємо при метеоситуаціях І і ІІ типів застосовувати види навчання, які характеризуються самостійним здобуванням знань, а саме - проблемне навчання. При ІІІ типі погоди здійснювати навчальну діяльність, яка не вимагає від учнів розвитку продуктивного та самостійного мислення і використовується для покращеного сприймання, а саме - пояснювально-ілюстративне навчання. Саме цей вид навчання допомагає зекономити час, зберігає сили учнів та вчителів, спрощує школярам процес засвоєння складних завдань. Слід враховувати погодні умови і при перевірці знань учнів.Видання може бути корисним для фізіологів, психологів, гігієністів, екологів, валеологів, педагогів, студентів.