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La formation universitaire est aujourd¿hui au coeur de l¿actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes, émergence de formules basées sur les technologies de l¿information et de la communication. Ainsi, l¿enseignement universitaire est associé, dans les esprits, à l¿image d¿un seul enseignant parlant à des centaines d¿étudiants regroupés dans un même amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d¿être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire où sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C¿est le cas de l¿Apprentissage Par Problèmes (APP). C¿est aussi le cas pour le Système Adulte de Formation et d¿Evaluation (SAFE) ou des méthodes mettant en ¿uvre des projets créatifs et coopératifs. //Ont collaboré à la réalisation de cet ouvrage : André Beguin, Élise Boxus, Marianne Debry, Michel Delhaxhe, Brigitte Denis, Anne-Marie de Kerchove, Graham Gibbs, Jean-Luc Gilles, Véronique Jans, Alan Jenkins, Jean-Paul Lambert, Anne-France Lanotte, Pierre Pestieau, Marianne Poumay, Marc Romainville et Cees Van Der Sleuten.Dieudonné Leclercq est Professeur en Technologie de l¿Éducation à l¿Université de Liège (ULg) et enseignant à la Maîtrise en Pédagogie de la Santé à l¿Université de Paris-Nord (Bobigny).

Analyser le travail ne va pas de soi. L'ergonome, le psychologue, le sociologue, mais aussi l'ingénieur en organisation, l'informaticien, l'économiste, ou encore le juriste et le gestionnaire utilisent une très grande variété de modèles de la réalité - le "travail humain" - qu'ils cherchent à décrire ou à transformer. D'où le souci de faire de l'analyse du travail une réflexion théorique, qui seule rend possibles les progrès méthodologiques. Trois sections principales traitent des modèles de l'activité, des signes, langages et communication, et enfin des compétences et expertise.René Amalberti est médecin, professeur de physiologie, conseiller sécurité des soins de la HAS et Directeur scientifique de la Prévention Médicale-Groupe MACSF.//Maurice de Montmollin a enseigné l'ergonomie à l'Université Paris-Nord où il a créé le Laboratoire Communication et Travail, tout en poursuivant ses collaborations avec l'industrie. Il a dirigé, en association avec le Professeur Alain Wisner au CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers), le DEA et le doctorat d'ergonomie. Il a contribué à créer et animer le groupe MAST (Modèles d'Analyse des Situations de Travail).Jacques Thereau fut ingénieur, puis chargé d¿études en économie et statistiques, puis ouvrier spécialisé, puis chercheur en ergonomie et anthropologie cognitive, d¿abord hors statut puis chargé de recherche au C.N.R.S. Il est actuellement retraité et chercheur associé à l¿Équipe Analyse des Pratiques Musicales (IRCAM).

Certains mots d'enfants, des farces ou des taquineries font l'unanimité : aucun doute, il s'agit bien d'humour. Mais avant ? Comment saisir les commencements de l'humour ? C'est dans "les regards, les rires, les sourires, les imitations, les jeux et les plaisirs de la petite enfance" que Paule Aimard nous entraîne à la recherche des premières trâces de l'humour.//Cette remontée aux sources s'appuie sur un matériel personnel unique réuni avec des parents de jeunes enfants qui ont contribué à cette étude avec autant de fidélité que d'amusement, avec des milliers d'histoires et d'observations, dès la naissance pour certains enfants.//Nous touchons bien les tout débuts, alors que l'humour réside autant dans le regard des parents que les intentions du bébé. L'humour, grand manitou de l'économie individuelle, alors que l'enfant commence juste à délimiter son territoire face à l'adulte et aux règles sociales. Dès le début, un humour-art de vivre, un humour-liberté, élégance, une arme de premier ordre pour ces bébés de l'humour, hautement favorisés si on les compare à d'autres enfants qui, pour différentes raisons, n'ont pas recours à des réponses adaptatives aussi élaborées face aux choses de la vie.Paule Aimard est pédopsychiatre et enseigne la pathologie du langage de l¿enfant à l¿Université C. Bernard, à Lyon. Sa pratique clinique est consacrée aux jeunes enfants qui ont des troubles du langage. Elle a partagé son expérience dans de nombreux ouvrages sur le langage de l¿enfant et la psychopathologie infantile.

Depuis quelques années, les recherches sur la mémoire ont réellement progressé. Il en résulte d¿importants changements dans nos conceptions du fonctionnement mnésique. Parallèlement à ce renouveau théorique, les chercheurs sont sortis du laboratoire pour s¿intéresser aux activités mnésiques dans la vie quotidienne. Ce renouveau théorique et cette approche davantage écologique ont profondément modifié les méthodes d¿évaluation de la mémoire.//C'est dans ce cadre général qu'il convient de lire ce livre. Il fournit d'une part une synthèse des travaux sur le fonctionnement de la mémoire normale et sur les troubles mnésiques et, d'autre part, une description des orientations nouvelles dans l'évaluation des déficits mnésiques. L'auteur réussit ainsi une véritable gageure : allier la réflexion théorique aux pratiques cliniques quotidiennes. À ce titre, cet ouvrage devrait interesser de très nombreux cliniciens : psychologues, pédagogues, neuropsychologues, psychiatres, neurologues, éducateurs...Martial Van der Linden est chercheur à l¿Université de Louvain et Docteur en psychologie de l¿Université de Liège. Il possède une longue expérience clinique, puisqüil a examiné pendant plus de quinze ans des patients cérébro-lésés dans le service de Neuropsychologie de l¿Hôpital de Bavière, à Liège.

La psychanalyse n¿est pas un objet sacré au-delà de toute critique et du jugement de l¿histoire. Certaines impostures du freudisme ont déjà, depuis longtemps, été dénoncées. Mais depuis un quart de siècle, de nombreuses études historiques fouillées accumulent les données accablantes et dénoncent ce qui apparaît de plus en plus comme une invention mensongère, voire une escroquerie, et en tout cas comme une prodigieuse rhétorique de désinformation. Sigmund Freud fut d¿emblée un expert qui inventa des patients, une étiologie et de prétendus effets thérapeutiques. Ce "Livre noir du freudisme" dévoile au grand public des informations et des points de vue nouveaux sur l¿état réel du freudisme.Jacques Bénesteau est psychologue clinicien, formé aux Universités de Nice, Paris V et Aix-en-Provence. Après vingt-six années de carrière en pédopsychiatrie, il pratique désormais au sein du Service de Neuropédiatrie du C.H.U. de Toulouse et est, depuis 1974, Chargé d¿enseignement à l¿Institut de Formation en Psychomotricité de la Faculté de Médecine de Toulouse-Rangueil

Révélatrices des transformations épistémologiques et théoriques en cours, les contributions présentées ici visent à faire de la perception la figure emblématique du nouveau paradigme de la complexité et de l'autonomie, un paradigme dans lequel le rapport entre organisme et milieu entre sujet situé et environnement naturel et culturel n'est jamais rompu. C¿est dans cet espace épistémologique de "l'entre-deux" que des réponses inédites sont apportées à quelques questions théoriques communes aux différentes sciences de la cognition : l¿articulation de l¿universel, de l¿historique et de l¿individuel ; l¿invariance et la variabilité du sens vécu durant la perception-action ; les conditions de la compréhension intra- et interculturelle ; les rapports entre langues, monde et pensée verbalisée, etc.Cet ouvrage a été rédigé par Christian Abry, Louis-Jean Boë, Claude Bonnet, Claude Chevrie-Muller, Françoise Cordier, Eugenio Coseriu, Philippe Fuchs, Adolfo Murguia, Jean-Pierre Orliaguet, Jean-Luc Petit, André Rauch, Jean-Luc Schwartz,John Stewart et Jean-Emmanuel Tyvaert.

Si, en trente ans, seuls huit recueils de témoignages de patients racontant leur cure ont été publiés, on ne dénombre plus les centaines d¿ouvrages écrits par des "psys" paraissant chaque année. Cette disparité illustre à quel point les patients n¿ont pas le pouvoir ou l¿occasion de s¿exprimer, contrairement à ceux qui les "soignent". Ce livre leur rend la parole afin de dénoncer ce qui ne va pas chez les psys depuis plus de vingt ans et demeure soigneusement caché par la profession : abus financier, manipulation mentale, harcèlement sexuel, mauvaise foi, négligence¿Marie-Jeanne Marti, diplômée en sociologie et en littérature, est journaliste indépendante.

L¿auteur examine ici successivement quelques-unes des conceptions de la nature du langage et de la signification qui ont marqué la philosophie moderne et contemporaine : 1. l¿empirisme et le behaviorisme classiques, 2. la théorie des actes de discours et des intentions de communication, 3. le programme mentaliste de la grammaire générative, 4. la tradition logiciste issue de la philosophie de Frege et de Russell. Cet examen est l¿occasion d¿introduire et de clarifier certaines notions fondamentales en philosophie du langage, comme celles de sens, de dénotation et de référence, de compositionnalité, de règle linguistique, de convention, de vérité et de vérification, etc.Daniel Laurier Docteur en logique et philosophie des sciences, il était Professeur titulaire en philosophie à l¿Université de Montréal (Canada). Ses travaux portent surtout sur la philosophie de l'esprit et l¿épistémologie.