Bøger af Susanne Arne-Hansen

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris 2013 I Fandango 6. Grundbog er den moderne børnelitteratur i fokus, og der arbejdes systematisk med elevernes udvikling som kompetente og glade litteraturlæsere. I første del af grundbogen arbejdes der med kapitlerne personkarakteristik, miljø, virkemidler, komposition, fortællere og synsvinkler, intertekstualitet og tema. I anden del præsenteres en forfatter (Cecilie Eken), en film (Drengen i den stribede pyjamas) og en kunstner (Christina Hamre). lærervejledning til det indledende kapitel, samt til kapitel 1. kan hentes her: Lærervejledning

Læringsmålsstyret undervisning med Fandango Fandango 4. Guide til læringsmålstyret undervisning er en kilde til ny inspiration til din Fandango-undervisning. Til alle kapitler er der konkrete eksempler, der viser, hvordan du kan tilrettelægge og gennemføre læringsmålsstyret undervisning med Fandangos tekster. I guiden finder du forslag til læringsmål med reference til videns- og færdighedsmål i Fælles Mål og forslag til tegn på læring. Bagest i bogen er forslag til årsplaner.  Hvilke Fælles Mål opfylder jeg, når jeg bruger Fandango 4? Hvilke omsatte læringsmål er oplagte at arbejde med i Fandango 4? Hvordan kan min undervisning gennemføres, hvis jeg gerne vil arbejde med synlig læring? Hvordan kan jeg sammen med eleverne se efter tegn på læring, når vi arbejder med Fandango 4? Hvordan kan jeg nemt sammensætte en årsplan med Fandango 4?

Læringsmålsstyret undervisning med Fandango Fandango 3. Guide til læringsmålstyret undervisning er en kilde til ny inspiration til din Fandango-undervisning. Til alle kapitler er der konkrete eksempler, der viser hvordan du kan tilrettelægge og gennemføre læringsmålsstyret undervisning med Fandangos tekster. I guiden finder du forslag til læringsmål med reference til videns- og færdighedsmål i Fælles Mål og forslag til tegn på læring. Bagest i bogen er forslag til årsplaner.  Hvilke Fælles Mål opfylder jeg, når jeg bruger Fandango 3? Hvilke omsatte læringsmål er oplagte at arbejde med i Fandango 3? Hvordan kan min undervisning gennemføres, hvis jeg gerne vil arbejde med synlig læring? Hvordan kan jeg sammen med eleverne se efter tegn på læring, når vi arbejder med Fandango 3? Hvordan kan jeg nemt sammensætte en årsplan med Fandango 3?

GrundbogenI Fandango 9 – Vinkler på dansk skærpes elevernes analytiske færdigheder, og al deres viden om kortprosa, noveller, digte og romaner kommer i spil, når de sammen folder litteraturarbejdet ud med tekster af Bent Haller, Sanne Munk Jensen, Søren Ulrik Thomsen og Ronnie Andersen.Områderne Læsning og Fortolkning giver mening til hinanden, når brugen af læseforståelsesstrategier er grundigt integreret i arbejdet med de litterære tekster.Under kompetenceområdet Kommunikation udforsker eleverne de aktuelle mediefænomener shitstorms, digitale fodspor og pressefoto. Og i den anden ende af tidsskalaen ser de gennem intertekstuelle links nærmere på Det moderne gennembrud i læsningen af en Herman Bang-novelle.Arbejdet med Fremstilling er samlet i et fokuskapitel. Her bliver eleverne helt skarpe på teksttyper, genrer, sprog og argumentation, når de øver sig i at skrive gode tekster i centrale genrer som essay, klumme, debatindlæg, reportage og autofiktion.Hvert kapitel har sin danskfaglige vinkel, og hvert forløb evalueres med en synopsisopgave. Aktivitetsniveauet er højt for alle elever, da der veksles mellem forskellige organisationsformer, som sikrer at alle kommer på banen.Læse/skriveguideTil grundbogen findes et arbejdshæfte – en læse/skriveguide – hvor eleverne tager notater som forberedelse til forskellige former for samtale og forskellige skriftlige opgaver. Læse/skrive-guidens notatark er et stillads om elevernes læring, der sikrer deres forståelse og deltagelse, og som højner kvaliteten af den fælles dialog.LærervejledningVejledningen til Fandango 9 udkommer maj 2017. Her vil være analyser af alle grundbogens litterære tekster som inspiration til læreren og dertil hjælp til at åbne grundbogens opgaver for eleverne. Vejledningen giver forslag til omsatte læringsmål for alle kapitler - og naturligvis henvisnng til de relevante færdigheds- og vidensmål fra Fælles Mål.i-bogTil hver grundbog hører desuden en i-bog. I-bogen er en elektronisk udgave af den fysiske bog tilført nogle digitale ressourcer. Heri ligger bl.a. ekstra forløb til enkelte kapitler og ekstra tekster, som eleverne kan analysere på egen hånd. I i-bogens noteapparat kan eleverne tage deres egne noter, og de kan desuden løse opgaverne fra læse/skriveguiden, hvis notatark ligger i i-bogen som skriv- og printbare pdf'er.Fandango 7-9 – Vinkler på dansk er et solidt grundbogsmateriale, der• går i dybden med genrer, teksttyper og udtryksformer• integrerer læsedidaktik og litteraturdidaktik• sikrer, at alle elever er aktive i de faglige processer• inddrager meningsfuld evaluering• bygger bro mellem litteraturarbejde og skriftlig fremstilling

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris 2013 Fandango 6. Lærervejledning klæder læreren på fagligt og pædagogisk. Kapitler om den moderne litteraturpædagogik, om læsestrategier, computerspil, multimodalitet m.m. giver en nødvendig baggrundsviden for arbejdet med Fandango. Herudover er der side for side-vejledning med ideer og kommentarer til arbejdet med teksterne og de litterære begreber.

Genreskrivning på mellemtrinnetHAPS. Kender du teksttypen? er til genreskrivning på mellemtrinnet og er videreudviklet til dansk undervisningspraksis ud fra den australske genrepædagogik. Når eleverne er fortrolige med forskellige teksttyper, bliver de bedre til både at læse og skrive. I HAPS 1. Kender du teksttypen? er der fokus på fagtekster, men skønlitterære tekster er også repræsenteret. Teksttyperne er beskrivelse, beretning, fortælling og referat/resume. For hver teksttype er arbejdet delt i fire faser: Hvad ved du? Elevernes forhåndsviden aktiveres. Analyse – Gennem tætte tekstanalyser lærer eleverne teksttypens sprog og opbygning godt at kende. Produktion – Med den nye viden kan eleverne skrive sikkert. Først skrives en fælles tekst i klassen og så en tekst i makkerpar.  Skriv selv – Herefter skriver eleven sin egen tekst. HAPS 1 er til 4.-5. klasse.

Fandango Sprog er sprog- og grammatikundervisning, der bygger på den australske genrepædagogik. Her er der fokus på sprogets funktion.Med Fandango Sprog  lærer eleverne sprog og grammatik på en sjov og meningsfuld måde. Her ses sproget altid i kontekst, og der er fokus på, hvordan sproget fungerer. Der tages udgangspunkt i autentiske eksempler, og eleverne udfordres til at tænke over deres egen og andres brug af sproget.De mange øvelser og øvrige aktiviteter i Fandango Sprog hviler på principperne i Cooperative Learning, så undervisningen er sikret variation, højt aktivitetsniveau, konstruktiv læring, evaluering og repetition. I Fandango 1 lærer eleverne de fire vigtigste grammatiske kategorier at kende, og i Fandango sprog 2 udbygges og uddybes denne viden, så eleverne tilegner sig den grammatiske grundviden, som kræves på mellemtrinnet.Fandango Sprog 1 og Fandango Sprog 2 er til mellemtrinnets elever. Bog 1 kan bruges i 3.-4. klasse og følges op med bog 2 i 5.-6. klasse. Man kan også bruge begge bøger på sidste del af mellemtrinnet. Sidst i bøgerne er der vejledning til læreren om principperne bag bøgerne og om undervisningen med dem.Fandango Sprog kan bruges helt uafhængigt af Fandangos grundbøger. Men arbejder man med Fandango-systemet, er Fandango Sprog den oplagte mulighed for at dækker den del af danskfagets sproglige dimension, som ikke er i fokus i Fandangos grundbøger.

Genreskrivning på mellemtrinnetHAPS. Kender du teksttypen? er til genreskrivning på mellemtrinnet og er videreudviklet til dansk undervisningspraksis ud fra den australske genrepædagogik.   Når eleverne er fortrolige med forskellige teksttyper, bliver de bedre til både at læse og skrive.   I HAPS 2. Kender du teksttypen? er der fokus på fagtekster med teksttyperne instruktion, forklaring, beretning og argumenterende tekster – fx opskrift, kommentar og blog, nyhedsartikel og reportage.   For hver teksttype er arbejdet delt i fire faser: Hvad ved du? Elevernes forhåndsviden aktiveres. Analyse – Gennem tætte tekstanalyser lærer eleverne teksttypens sprog og opbygning godt at kende. Produktion – Med den nye viden kan eleverne skrive sikkert. Først skrives en fælles tekst i klassen og så en tekst i makkerpar. Skriv selv – Herefter skriver eleven sin egen tekst.  HAPS 2 er til de ældste elever på mellemtrinnet.

Bogslottet er ikke blot et grundigt system med teoretiskbelæg for undervisningen – og med klare instruktionertil læreren om, hvordan systemet realiseres. Det er også etsystem, der er fleksibelt og sjovt at arbejde med – både forelever og lærere.Bogslottet lægger op til arbejdet med fælles tekster, sprogiagttagelse,samtale, læseforståelse og gentagen læsning.Der er fokus på læsestrategier, genrekendskab og litteraturlæsningmed udgangspunkt i den interaktive læsemodel.