Bøger af Robson Antonio Tavares Costa

Brazilian education today is questioning itself, seeking essential answers to solve the important role of managers in the face of the difficulties presented by political and social issues and the interests of those who hold the power of financial resources to promote better quality education and professional training. Thus, faced with the financial difficulties experienced by the current Brazilian reality, managers are faced with the challenge of adapting to the high demands of supervisory bodies and society. The research was carried out in the mesoregion of the state of Pará, with a sample of 20 managers from private institutions, meeting the inclusion criteria using an objective questionnaire and quantified using the Linkert scale.

L'istruzione brasiliana oggi si sta interrogando, cercando risposte essenziali per risolvere l'importante ruolo dei manager di fronte alle difficoltà presentate da questioni politiche e sociali e agli interessi di coloro che detengono il potere delle risorse finanziarie per promuovere una migliore qualità dell'istruzione e della formazione professionale. Così, di fronte alle difficoltà finanziarie che vive l'attuale realtà brasiliana, i manager si trovano a dover affrontare la sfida di adattarsi alle elevate richieste degli organi di controllo e della società. La ricerca è stata condotta nella mesoregione dello Stato del Pará, con un campione di 20 manager di istituzioni private, rispondenti ai criteri di inclusione, utilizzando un questionario oggettivo e quantificato con la scala Linkert.

Aujourd'hui, l'éducation brésilienne se remet en question, cherchant des réponses essentielles pour résoudre le rôle important des gestionnaires face aux difficultés présentées par les questions politiques et sociales et les intérêts de ceux qui détiennent le pouvoir des ressources financières pour promouvoir une meilleure qualité de l'éducation et de la formation professionnelle. Ainsi, face aux difficultés financières que connaît la réalité brésilienne actuelle, les gestionnaires sont confrontés au défi de s'adapter aux exigences élevées des organes de contrôle et de la société. La recherche a été menée dans la mésorégion de l'État du Pará, auprès d'un échantillon de 20 gestionnaires d'institutions privées, répondant aux critères d'inclusion à l'aide d'un questionnaire objectif et quantifié à l'aide de l'échelle de Linkert.

Das brasilianische Bildungswesen stellt sich heute selbst in Frage und sucht nach wesentlichen Antworten, um die wichtige Rolle der Manager angesichts der Schwierigkeiten zu lösen, die sich aus politischen und sozialen Fragen und den Interessen derjenigen ergeben, die die Macht über die finanziellen Mittel zur Förderung einer besseren Qualität der Bildung und Berufsausbildung haben. Angesichts der finanziellen Schwierigkeiten, mit denen die brasilianische Realität derzeit konfrontiert ist, stehen die Manager vor der Herausforderung, sich an die hohen Anforderungen der Aufsichtsorgane und der Gesellschaft anzupassen. Die Untersuchung wurde in der Mesoregion des Bundesstaates Pará mit einer Stichprobe von 20 Managern privater Einrichtungen durchgeführt, die die Einschlusskriterien erfüllten und anhand eines objektiven Fragebogens und der Linkert-Skala quantifiziert wurden.

The aim of this paper is to reflect on the management of the School Council by carrying out a comparative study between democratic and traditional types of management. In this respect, it analyses the way in which the debate surrounding the democratization of School Council management has been dealt with in the social environment as a whole and, in particular, in education, gaining increasingly controversial contours. The problem investigated asks how the process of School Council Management is produced in the school context. This is a qualitative and quantitative study which, based on the dialectical method, seeks to identify the various factors that involve the effectiveness of the democratic management of the School Council by means of a hypothetical deductive study. Data collection consisted of a bibliographic survey, observations and interviews with the various actors that make up the school community on administrative, organizational, political and pedagogical action.

L'obiettivo di questo articolo è riflettere sulla gestione del Consiglio scolastico attraverso uno studio comparativo tra modelli di gestione democratici e tradizionali. A questo proposito, analizza il modo in cui il dibattito sulla democratizzazione della gestione dei consigli scolastici è stato affrontato nella società nel suo complesso e, in particolare, nell'istruzione, assumendo contorni sempre più controversi. Il problema indagato si chiede come il processo di gestione del consiglio scolastico si produca nel contesto scolastico. Si tratta di uno studio qualitativo e quantitativo che, utilizzando il metodo dialettico, cerca di identificare i vari fattori coinvolti nell'efficacia della gestione democratica del consiglio scolastico attraverso uno studio ipotetico deduttivo. La raccolta dei dati è consistita in un'indagine bibliografica, osservazioni e interviste ai vari attori che compongono la comunità scolastica sul piano amministrativo, organizzativo, politico e pedagogico.

L'objectif de cet article est de réfléchir à la gestion du Conseil d'établissement en réalisant une étude comparative entre les types de gestion démocratique et traditionnelle. A cet égard, il analyse la manière dont le débat sur la démocratisation de la gestion des conseils d'établissement a été traité dans la société en général et, en particulier, dans le domaine de l'éducation, où il prend des contours de plus en plus controversés. Le problème étudié est de savoir comment le processus de gestion des conseils d'établissement est produit dans le contexte scolaire. Il s'agit d'une étude qualitative et quantitative qui, à l'aide de la méthode dialectique, cherche à identifier les différents facteurs impliqués dans l'efficacité de la gestion démocratique des conseils d'école par le biais d'une étude hypothético-déductive. La collecte des données a consisté en une enquête bibliographique, des observations et des entretiens avec les différents acteurs qui composent la communauté scolaire sur les plans administratif, organisationnel, politique et pédagogique.

Ziel dieser Arbeit ist es, die Verwaltung des Schulrats durch eine vergleichende Studie zwischen demokratischen und traditionellen Verwaltungsmodellen zu reflektieren. In diesem Zusammenhang wird die Art und Weise analysiert, in der die Debatte über die Demokratisierung der Verwaltung des Schulrats in der Gesellschaft insgesamt und insbesondere im Bildungswesen geführt wird und zunehmend kontroverse Konturen annimmt. Die untersuchte Fragestellung lautet, wie der Prozess des Schulratsmanagements im schulischen Kontext hergestellt wird. Es handelt sich um eine qualitative und quantitative Studie, die mit Hilfe der dialektischen Methode versucht, die verschiedenen Faktoren zu identifizieren, die an der Effektivität des demokratischen Schulratsmanagements beteiligt sind, und zwar mittels einer hypothetischen deduktiven Studie. Die Datenerhebung bestand aus einer bibliografischen Erhebung, Beobachtungen und Interviews mit den verschiedenen Akteuren, die die Schulgemeinschaft in Bezug auf administrative, organisatorische, politische und pädagogische Maßnahmen bilden.