Bøger af Patrícia Oliveira

Cassio Vale e Patrícia Oliveira sono studiosi nel campo dell'istruzione, in particolare delle politiche educative nello Stato del Pará, in Brasile. L'esperienza degli autori sul tema del rapporto pubblico-privato nell'istruzione si è rafforzata dopo il corso di specializzazione in Educazione presso l'Università Federale del Pará (PPGED/UFPA), dove in questo libro hanno avuto l'opportunità di approfondire un dibattito iniziato al 5° Congresso Iberoamericano sulla Politica e l'Amministrazione dell'Istruzione.

Cassio Vale et Patrícia Oliveira sont des chercheurs dans le domaine de l'éducation, en particulier des politiques éducatives dans l'État du Pará, au Brésil. L'expérience des auteurs sur la question de la relation public-privé dans l'éducation a été renforcée après leur cours dans le programme de troisième cycle en éducation à l'université fédérale du Pará (PPGED/UFPA), où ils ont eu l'occasion dans ce livre de développer un débat entamé lors du 5e congrès ibéro-américain sur la politique et l'administration de l'éducation.

Cassio Vale and Patrícia Oliveira are scholars in the field of education, especially educational policies in the state of Pará, Brazil. The authors' experience with the issue of the public-private relationship in education was strengthened after their course in the Postgraduate Programme in Education at the Federal University of Pará (PPGED/UFPA), where they had the opportunity in this book to expand on a debate started at the 5th Ibero-American Congress on Education Policy and Administration.

Cassio Vale und Patrícia Oliveira sind Wissenschaftler auf dem Gebiet der Bildung, insbesondere der Bildungspolitik im Bundesstaat Pará, Brasilien. Die Erfahrung der Autoren mit dem Thema des Verhältnisses zwischen öffentlichem und privatem Sektor im Bildungswesen wurde nach ihrem Kurs im Postgraduiertenprogramm für Bildung an der Bundesuniversität von Pará (PPGED/UFPA) vertieft, wo sie in diesem Buch die Gelegenheit hatten, eine auf dem 5. iberoamerikanischen Kongress für Bildungspolitik und -verwaltung begonnene Debatte zu vertiefen.