Bøger af Manuella Candéo

L'educazione scolastica deve andare oltre gli insegnamenti di base e le scuole e le università devono formare cittadini capaci di comprendere le relazioni sociali della scienza e della tecnologia. Per questo motivo, il presente lavoro propone l'uso di film per lavorare con studenti di scuole secondarie e tecniche alla luce dei presupposti teorici e filosofici dell'approccio CTS (Scienza, Tecnologia e Società). Con un approccio metodologico qualitativo di tipo interpretativo, viene analizzato e interpretato l'oggetto di studio: i film come strategia didattica per promuovere l'ACT (Scientific and Technological Literacy).

L'éducation scolaire doit aller au-delà des enseignements de base, et les écoles et les universités doivent former des citoyens capables de comprendre les relations sociales de la science et de la technologie. C'est pourquoi cet article propose d'utiliser des films pour travailler avec les élèves des écoles secondaires et techniques à la lumière des hypothèses théoriques et philosophiques de l'approche CTS (Science Technologie et Société). Dans le cadre d'une approche méthodologique qualitative de nature interprétative, l'objet de l'étude est analysé et interprété les films en tant que stratégie d'enseignement pour la promotion de l'ACT (Scientific and Technological Literacy).

Die schulische Bildung muss über die Vermittlung von Grundkenntnissen hinausgehen, und Schulen und Universitäten müssen Bürger ausbilden, die in der Lage sind, die sozialen Beziehungen von Wissenschaft und Technologie zu verstehen. Aus diesem Grund wird in diesem Papier der Einsatz von Filmen für die Arbeit mit Schülern der Sekundar- und Fachschulen im Lichte der theoretischen und philosophischen Annahmen des CTS-Ansatzes (Science Technology and Society) vorgeschlagen. Im Rahmen eines qualitativen methodischen Ansatzes mit interpretativem Charakter wird der Untersuchungsgegenstand analysiert und interpretiert: Filme als Unterrichtsstrategie zur Förderung von ACT (Scientific and Technological Literacy).

School education must go beyond basic teachings, and schools and universities need to educate citizens who are capable of understanding the social relations of science and technology. For this reason, this paper proposes the use of films to work with secondary and technical school students in the light of the theoretical and philosophical assumptions of the CTS (Science Technology and Society) approach. Under a qualitative methodological approach of an interpretative nature, the object of study is analysed and interpreted: films as a teaching strategy for promoting ACT (Scientific and Technological Literacy).