Bøger af Mahamed Yakub Abdile

La Norvegia è uno dei Paesi dell'Europa occidentale che ha avuto una vasta esperienza nell'ospitare un numero considerevole di rifugiati e richiedenti asilo. Oltre alla protezione e ad altri servizi essenziali come l'alloggio e il cibo, i rifugiati devono avere accesso all'istruzione, in particolare a un'istruzione di qualità, per abbreviare il periodo di transizione e adattarsi efficacemente ai Paesi ospitanti. Nell'indice di sviluppo mondiale, la Norvegia si è guadagnata la reputazione di essere uno dei primi 5 Paesi per diversi anni consecutivi. Pertanto, la Norvegia è spesso considerata uno dei migliori Paesi al mondo in cui vivere. Tuttavia, la buona immagine della Norvegia non implica necessariamente che ai rifugiati che ospita vengano forniti i migliori servizi sociali che meritano, compresa un'istruzione di qualità che corrisponda alle loro esigenze specifiche. Impiegando una metodologia di ricerca qualitativa e utilizzando le teorie del benessere e la teoria dell'epistemologia egemonica occidentale, questo studio si proponeva di esplorare come l'istruzione primaria fornita ai rifugiati adulti influisca sul loro benessere, prendendo come caso di studio tre comuni della Norvegia sudorientale.

Norwegen ist eines der westeuropäischen Länder, die bereits umfangreiche Erfahrungen mit der Aufnahme einer beträchtlichen Anzahl von Flüchtlingen und Asylbewerbern gemacht haben. Neben Schutz und anderen grundlegenden Leistungen wie Unterkunft und Verpflegung benötigen Flüchtlinge auch Zugang zu Bildung, insbesondere zu hochwertiger Bildung, um ihre Übergangszeit zu verkürzen und sich effizient an ihre Gastländer anzupassen. Im Weltentwicklungsindex hat sich Norwegen den Ruf erworben, seit mehreren Jahren in Folge zu den fünf besten Ländern zu gehören. Daher wird Norwegen oft als eines der lebenswertesten Länder der Welt angesehen. Das gute Image Norwegens bedeutet jedoch nicht zwangsläufig, dass die Flüchtlinge, die das Land aufnimmt, auch die besten Sozialleistungen erhalten, die sie verdienen, einschließlich einer hochwertigen Bildung, die ihren besonderen Bedürfnissen entspricht. Mit Hilfe einer qualitativen Forschungsmethodik und unter Verwendung der Theorien des Wohlbefindens und der Theorie der westlichen hegemonialen Epistemologie sollte in dieser Studie untersucht werden, wie sich die Grundschulbildung, die erwachsenen Flüchtlingen zur Verfügung gestellt wird, auf ihr Wohlbefinden auswirkt, wobei drei Gemeinden in Südostnorwegen als Fallstudie dienten.

La Norvège est l'un des pays d'Europe occidentale qui a eu l'occasion d'accueillir un nombre considérable de réfugiés et de demandeurs d'asile. Outre la protection et d'autres services essentiels tels que le logement et la nourriture, les réfugiés doivent également avoir accès à l'éducation, en particulier à une éducation de qualité, afin de raccourcir leur période de transition et de s'adapter efficacement à leur pays d'accueil. Dans l'indice de développement mondial, la Norvège a acquis la réputation d'être l'un des cinq premiers pays pendant plusieurs années consécutives. Ainsi, la Norvège est souvent considérée comme l'un des pays où il fait le mieux vivre. Néanmoins, la bonne image de la Norvège ne signifie pas nécessairement que les réfugiés qu'elle accueille bénéficient des meilleurs services sociaux qu'ils méritent, y compris d'une éducation de qualité qui réponde à leurs exigences particulières. En utilisant une méthodologie de recherche qualitative et en s'appuyant sur les théories du bien-être et de l'épistémologie hégémonique occidentale, cette étude vise à explorer l'impact de l'enseignement primaire dispensé aux réfugiés adultes sur leur bien-être en prenant comme étude de cas trois municipalités du sud-est de la Norvège.

A Noruega é um dos países da Europa Ocidental que tem tido uma vasta experiência no acolhimento de um número considerável de refugiados e requerentes de asilo. Para além da proteção e de outros serviços essenciais, como o abrigo e a alimentação, os refugiados também precisam de ter acesso à educação, especialmente a uma educação de qualidade, para encurtarem o seu período de transição e se adaptarem eficazmente aos países de acolhimento. No índice de desenvolvimento mundial, a Noruega ganhou a reputação de ser um dos 5 primeiros países durante vários anos consecutivos. Assim, a Noruega é frequentemente considerada como um dos melhores países do mundo para se viver. No entanto, as boas imagens da Noruega não implicam necessariamente que os refugiados que acolhe recebam os melhores serviços sociais que merecem, incluindo uma educação de qualidade que corresponda às suas exigências específicas. Empregando uma metodologia de investigação qualitativa e recorrendo às teorias do bem-estar e à teoria da epistemologia hegemónica ocidental, este estudo teve como objetivo explorar o impacto do ensino primário ministrado aos refugiados adultos no seu bem-estar, tomando como estudo de caso três municípios do sudeste da Noruega.

Norway is one of the Western European countries that have had extensive experiences of hosting considerable number of refugees and asylum seekers. In addition to protection and other essential services like shelter and food, refugees also need to have access to education, especially quality education to shorten their transition period and efficiently adapt to their host countries. In the world`s development index, Norway has earned the reputation of being one of the top 5 countries for several consecutive years. Thus, Norway is often regarded as one of the world¿s best countries to live in. Nevertheless, the good images of Norway do not necessarily entail that the refugees it hosts are provided with the best social services they deserve, including a quality education which matches their peculiar demands. Employing qualitative research methodology and using the theories of wellbeing and the theory of Western hegemonic epistemology, this study aimed to explore how the primary education provided to the adult refugees impacts their wellbeing by taking three municipalities in South-Eastern Norway as a case study.