Bøger af Lise Gremion

Depuis la Declaration de l'Education pour tous (1990) et la signature de la Declaration de Salamanque (1994), de nombreux pays democratiques ont privilegie et favorise, par la revision de leurs legislations, des finalites educatives impliquant des defis majeurs pour les acteurs de terrain.Les nouvelles directives proposent dsormais que le projet de l'cole pour tous repose davantage sur la prise en compte de la diversit au sein de la classe. Elles soutiennent, de faon plus ou moins contraignante, l'objectif de scolariser tous les lves, indpendamment de leurs particularits.Or, les processus de marginalisation sont toujours actifs. C'est pourquoi les vingt-six chercheurs et professionnels de l'ducation de ce volume se penchent sur les raisons qui retardent ou dtournent l'ambition d'une cole pour tous, et sur les acteurs et pratiques qui permettent de passer de l'intgration l'inclusion scolaire et sociale.Parmi les questions abordes dans ce collectif, nommons les relations cole-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l'activit des responsables d'tablissements scolaires et l'volution des attitudes, le projet pdagogique individualis, l'articulation entre accessibilit et rsistance, la gestion du travail social, et les activits de consolidation des apprentissages.