Bøger af Kenneth Leithwood

This book reports the results of a series of studies of effective school district leadership

This book presents a series of related empirical studies about the thinking and problem solving processes of expert educational leaders. It describes the nature of expert thinking and provides substantial explanations for the cognitive processes associated with expert thinking. Differences in the thinking and problem solving of male and female; novice and experienced; elementary, secondary, district administrators are all explored. In addition, the book provides a glimpse of the school administrator's world from a problem solving perspective and clarifies the kinds of experiences that give rise to expert thinking.

Ledelse er en afgørende faktor for at vende en negativ udvikling i enhver skole og dermed lave en turnaround. En ledelse, der formår at skabe en alliance med lokalpolitikere, forvaltning, pædagoger, lærere og forældre, så de sammen har troen på at kunne lykkes med alle børn og muligheden for at føre forandringen ud i livet. Det kræver kompetencer og ressourcer til at udvikle, lede og indgå i en langvarig proces, der skal skabe den forandring.Målet med denne bog er ud fra evidens og eksempler fra en række skoler, for hvem det er lykkedes at vende den negative udvikling, at komme med praksisanvisninger til, hvordan man hurtigt og markant kan forbedre underpræsterende skoler og opretholde disse forbedringer. Bogen indeholder praktiske råd, der er solidt rodfæstet i god evidens for, hvad der virker, og i succesfulde turnaround-lederes praksis.Bogen er baseret på research fra skoler i USA, Canada og Storbritannien og er inddelt i tre dele, der beskriver, hvordan succesfulde turnaround-skoler og deres ledere har arbejdet med at vende udviklingen og håndteret udfordringen i at gå fra turnaround til 'stay around'. De tre dele af bogen omhandler de tre faser i turnaround-udviklingen:Fase 1: At stoppe nedgangen og skabe de grundlæggende betingelser for tidlige forbedringerFase 2: At udarbejde såvel en kort- som en langsigtet plan og realisere de tidlige forbedringerFase 3: At implementere de store ændringer i planen og gøre dem til hverdag med henblik på videre udvikling.Bogen henvender sig til skole-, distrikts- og forvaltningsledere, som står over for den opgave at vende udviklingen på alvorligt underpræsterende skoler.

Achieve a workable model for effectively reshaping today's school districts for positive outcomes by addressing three of the most central challenges in district and school leadership.

Dette nummer af tidsskriftet "Ledelse i Morgen" indeholder følgende artikler:Lederens rolle i at skabe kvalitet i refleksive samtalerAf Kim Martin NielsenDe tre faser i skolers turnaroundAf Kenneth Leithwood, Alma Harris og Tiuu Strauss"Det kan man da ikke med vores børn..."Af Rani Bødstrup HørlyckProfessionelle læringsfællesskaber og turn-/stay around-processerAf Peter AndersenTurnaround - til hvad?Af Lasse Reichstein

Leadership is second only to classroom instruction as an influence on student achievement. Strong leadership can potentially unleash latent capacities that already exist in an organization.

Presents arguments about the nature of expert school leadership, paralleling developments from the early 1980s, when the emphasis was on identifying the behaviours of effective principals, to the early 1990s, when the focus had shifted to