Bøger af Jean-Claude Passeron

EN KLASSIKER INDEN FOR PÆDAGOGISK FORSKNINGSiden 1960’erne er optaget på de højere uddannelser vokset eksplosivt i Danmark og i resten af den vestlige verden. Håbet og forventningen om, at en sådan udvikling ville øge den sociale mobilitet og på sigt bidrage til at udjævne klasseskellene i samfundet, har imidlertid vist sig ikke at blive opfyldt. Mange flere end før får en uddannelse, men der er gået inflation i værdien af titler og grader, så uligheden har blot forskudt sig opad. I Reproduktionen. Bidrag til en teori om undervisningssystemet giver Pierre Bourdieu og Jean-Claude Passeron på baggrund af en analyse af det franske uddannelsessystem en teoretisk fremstilling af, hvordan og hvorfor uddannelsessystemet i stedet for at mindske uligheden i samfundet medvirker til at reproducere den. Bogen er en af sociologiens hyppigst citerede tekster og har, siden den udkom på fransk i 1970, inspireret mange forskere og studerende inden for det pædagogiske, samfundsvidenskabelige og kulturpsykologiske område.Pierre Bourdieu (1930-2002) var filosof, antropolog og sociolog. Som forskningsleder på École des Hautes Etudes en Sciences Sociales fra 1964 og professor ved Collège de France fra 1981 gennemførte han en omfattende forskning i især uddannelse og kultur. Han var en meget produktiv forsker og skribent og en af de vigtigste intellektuelle stemmer i den franske og internationale debat. Flere af hans bøger er oversat til dansk. Jean-Claude Passeron (f. 1930) er ligesom Pierre Bourdieu uddannet i filosofi ved Ecole Normale Supérieure. Var Bourdieus samarbejdspartner inden for uddannelsessociologi i perioden 1958-68. Forfatter til adskillige artikler og bøger, heraf en del sammen med Bourdieu.Oversat fra fransk efter La reproduction af Peer F. Bundgård med dansk forord af Kim Esmark. Bogen udgives med støtte fra EU’s Kultur 2000-program.

EN KLASSIKER INDEN FOR PÆDAGOGISK FORSKNINGSiden 1960’erne er optaget på de højere uddannelser vokset eksplosivt i Danmark og i resten af den vestlige verden. Håbet og forventningen om, at en sådan udvikling ville øge den sociale mobilitet og på sigt bidrage til at udjævne klasseskellene i samfundet, har imidlertid vist sig ikke at blive opfyldt. Mange flere end før får en uddannelse, men der er gået inflation i værdien af titler og grader, så uligheden har blot forskudt sig opad. I Reproduktionen. Bidrag til en teori om undervisningssystemet giver Pierre Bourdieu og Jean-Claude Passeron på baggrund af en analyse af det franske uddannelsessystem en teoretisk fremstilling af, hvordan og hvorfor uddannelsessystemet i stedet for at mindske uligheden i samfundet medvirker til at reproducere den. Bogen er en af sociologiens hyppigst citerede tekster og har, siden den udkom på fransk i 1970, inspireret mange forskere og studerende inden for det pædagogiske, samfundsvidenskabelige og kulturpsykologiske område.Pierre Bourdieu (1930-2002) var filosof, antropolog og sociolog. Som forskningsleder på École des Hautes Etudes en Sciences Sociales fra 1964 og professor ved Collège de France fra 1981 gennemførte han en omfattende forskning i især uddannelse og kultur. Han var en meget produktiv forsker og skribent og en af de vigtigste intellektuelle stemmer i den franske og internationale debat. Flere af hans bøger er oversat til dansk. Jean-Claude Passeron (f. 1930) er ligesom Pierre Bourdieu uddannet i filosofi ved Ecole Normale Supérieure. Var Bourdieus samarbejdspartner inden for uddannelsessociologi i perioden 1958-68. Forfatter til adskillige artikler og bøger, heraf en del sammen med Bourdieu.Oversat fra fransk efter La reproduction af Peer F. Bundgård med dansk forord af Kim Esmark. Bogen udgives med støtte fra EU’s Kultur 2000-program.

Frontmatter -- ONT COLLABORÉ A CET OUVRAGE -- TABLE DES MATIÈRES -- INTRODUCTION -- AVANT-PROPOS -- 1. LA COMPARABILITÉ DES SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT / Bourdieu, Pierre / Passeron, Jean-Claude -- PREMIÈRE PARTIE L'ÉDUCATION ET LA STRATIFICATION SOCIALE -- INTRODUCTION -- 2. LA DÉMOCRATISATION DE LA CULTURE ET DE L'ENSEIGNEMENT EN HONGRIE / Ferge, Suzanne -- 3. STRUCTURES DE L'ENSEIGNEMENT ET CATÉGORIES SOCIALES EN YOUGOSLAVIE / Martic, Mirko / Supek, Rudi -- 4. LES CHANCES D'ACCÈS A L'ENSEIGNEMENT EN GRÈCE / Lambiri-Dimaki, Jeanne -- DEUXIÈME PARTIE LA DIVERSITÉ DES FONCTIONS DE L'ÉDUCATION -- INTRODUCTION -- 5. L'INFLUENCE DE L'ÉDUCATION SUR LE RENDEMENT DE L'EXPLOITATION AGRICOLE DANS UNE SITUATION DE CHANGEMENT (ALGHERO-SARDAIGNE 1959-63) / Barberis, Corrado -- 6. L'INSTRUCTION ET LE CHOIX DU CONJOINT / Fiamengo, Ante -- 7. L ' ÉVOLUTION DE L'ÉCOLE ET LES IDÉOLOGIES SCOLAIRES EN ESPAGNE / Linares, Antonio -- TROISIÈME PARTIE ÉDUCATION, TRADITION ET CONTACTS DE CIVILISATION -- INTRODUCTION -- 8. LE « COMITÉ D'ÉCOLE » UN ORGANE DÉMOCRATIQUE D'INTÉGRATION DE L'ÉCOLE A LA COLLECTIVITÉ LOCALE / Novosel, Pavle -- 9. CONTINUITÉ ET CHANGEMENT DANS LES PAYS ARABES / Miquel, André -- 10. BILINGUISME ET ÉDUCATION EN ALGÉRIE / Sayad, Abdelmalek -- CONCLUSION -- 11. INÉGALITÉS CULTURELLES ET POLITIQUES SCOLAIRES / Castel, Robert / Passeron, Jean-Claude -- BIBLIOGRAPHIE / Martin, Monique De Saint -- INDEX DES THÈMES ET DES NOMS -- Backmatter

A contribution to epistemology in social science, this book focuses on a basic problem of sociological research: the necessity of an epistemological break with the preconstructed objects social practice offers to the researcher. It is accessible not only to academics and experts of epistemology, but also to advanced students of social science.

In this innovative work on culture and education, Pierre Bourdieu and his associates examine the role of language and linguistic misunderstanding in the teaching contexts of higher education.