Bøger af Holger Bodenmuller

Seminar paper from the year 2011 in the subject Leadership and Human Resources - Miscellaneous, grade: 1,0, University of applied sciences, Munich, course: Softs Skills and Leadership, language: English, abstract: Studying the nature of human perception has a long interdisciplinary history. From a constructivist perspective reality is a subjective interpretation of electrical signals transmitted via sensory tracts to the brain. Social perception has been the subject for intensive empirical research for the last 30 years. A lot of biases and effects have severe impacts on social interaction respectively the interaction between line leaders and their associates. Insights into the basic mechanisms of human/social perception may help to reflect mental models and improve decision making as well as the quality of giving feedback or practicing exploratory behaviour towards oneself and others.

Diplomarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation, Note: 1,0, Universität Konstanz, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit hat zum Ziel, die Idee des organisationalen Lernens in die Praxis zu tragen. Verschiedene Perspektiven des organisationalen Lernens wurden nach Implikationen für die Praxis untersucht und in einem integrativen Modell zusammengeführt. Aus den verschiedenen Perspektiven wurden Facetten einer lernförderlichen Kultur herausgearbeitet. Auf der Basis des auf diese Weise entstanden integrativen Modells des organisationalen Lernens entstanden Instrumente der Datenerhebung, welche eine Evaluation der Lernförderlichkeit einer Unternehmenskultur gewährleisten sollten. Zur Überprüfung dieser Hypothese wurde intensiv mit einem großen süddeutschen Unternehmen zusammengearbeitet. Kriterien der Lernförderlichkeit wurden mit Effizienzparametern der organisationalen Praxis verglichen.Die Untersuchung zeigte, daß die durch das Modell postulierten Kriterien der Lernförderlichkeit der Unternehmenskultur eng mit der ¿organisationalen Realität¿ des untersuchten Unternehmens zusammenhingen. Desweiteren ließen sich Anregungen für potentielle Verbesserungen der Lernförderlichkeit ableiten. Die vorliegende Arbeit markiert einen weiteren Schritt in der Beantwortung der Fragen:Was ist eine lernende Organisation? Wie kann man die Lernförderlichkeit einer Unternehmenskultur bewerten? Welche Implikationen ergeben sich aus der Idee des organisationalen Lernens für die Praxis?