Bøger af Fernando Azevedo

Práticas de leitura e educação literária constitui uma obra que, escrita a partir de contribuições oriundas de encontros científicos que tiveram como denominador comum a leitura e a educação literária, apresenta olhares complementares sobre a mais-valia do conhecimento da literatura e das práticas de promoção da mesma numa multiplicidade de contextos, lançando um olhar perspicaz sobre a interseção entre leitura e educação.Ao longo destas páginas, os leitores serão guiados por uma jornada reflexiva, desbravando os lugares da literatura numa multiplicidade de contextos e explorando como as práticas de leitura podem catalisar o desenvolvimento intelectual e emocional dos seus leitores. A obra, cuidadosamente elaborada, oferece insights valiosos para educadores, estudantes e amantes da literatura que buscam desvendar os segredos da formação literária e a sua impactante influência na construção do conhecimento e da empatia.

Numa simbiose entre leitura, literacia, sociedade de informação, bibliotecas e mediadores assim nasceram os textos reunidos neste volume que, experienciados em realidades geográficas distintas, oferecem uma visão atual, ampla e alargada no espaço e no tempo, testemunhando o crescimento cultural dos contextos onde se inserem. Verdadeiras balizas de desenvolvimento e crescimento dos leitores, os textos apresentados sobre leitura e bibliotecas expressam quer a mensagem do Manifesto IFLA UNESCO sobre bibliotecas públicas, quer o desenvolvimento do projeto das BECRES nas escolas que as acolhem. Da generalidade dos textos emerge a crença na complexidade do mundo da literacia que, por assumir contornos de constante imperfeição, à medida que a sociedade se transforma, exige das bibliotecas e dos mediadores a responsabilidade de, através de parcerias e permanente atualização, ajudarem na formação de cidadãos ativos e interventivos e, em simultâneo, no desenvolvimento cultural do país.

Trata-se de uma obra sobre Didática da Língua e da Literatura, com pertinentes sugestões para o professor.

A obra que ora se publica engloba, na sua conjuntura, uma panóplia de textos dirigidos a todos aqueles que se interessam pelo ensino-aprendizagem das crianças nos primeiros tempos de escolaridade. Os textos que integram este livro resultam de pesquisas várias que abarcam quer a emergência em escrita e leitura, quer o desenvolvimento da língua portuguesa, quer a presença de textos de literatura infantil. No seu conjunto, todos os textos apresentam facetas plurais sobre o ensino da língua portuguesa, a par de outras linguagens, buscando, na sua desconstrução, novos caminhos e novas descobertas susceptíveis de fertilizarem as práticas pedagógicas.

A literatura lida por crianças e jovens encontra as suas raízes nos contos transmitidos e partilhados oralmente nas comunidades rurais. Esses textos, usualmente com uma estrutura relativamente simples e onde eram bem visíveis as dicotomias entre o bem e o mal, o positivo e o negativo, o eufórico e o disfórico, comportavam importantes e não negligenciáveis dimensões axiológicas.Este volume reúne contribuições de especialistas nacionais e estrangeiros das áreas da Literatura Infantil, Literatura Juvenil e do Imaginário Educacional.

"A obra, com 6 capítulos, escrita com a colaboração de especialistas das áreas da Literatura Infantil e do Imaginário Educacional, busca equacionar os contributos literários e educacionais de ""As Aventuras de Pinóquio"" no século XXI.Os ensaios que aqui são, pela primeira vez, apresentados ao leitor em forma escrita abordam questões pertinentes para o educador: o que é ser humano; o papel das recriações gráficas ou cinematográficas para a leitura que o sujeito faz do mundo; os lugares do imaginário lúdico face ao imaginário educacional; o papel do homem face à sociedade, à escola e à educação; os sentidos da liberdade e da utopia.A obra tem interesse para investigadores, estudantes do Ensino Superior, professores e psicólogos."

"A obra reúne o contributo de 12 especialistas nacionais e estrangeiros das áreas da Literatura Infantil, do Imaginário Educacional e da Psicologia e procura responder às seguintes questões: qual o lugar do Imaginário na sociedade atual? O que nos pode ele transmitir ou ajudar a desvelar?A obra é relevante para estudantes do Ensino Superior, Psicólogos, Professores e Investigadores."

Os textos aqui apresentados abordam questões pertinentes para o educador: o papel da memória cultural, a relevância do texto enquanto suporte para a recuperação de um fio condutor da nossa existência, a cidadania e a alteridade. Esta obra entrecruza a literatura e a educação. A literatura entendida como conjunto de textos do domínio ficcional que, interrogando o mundo, auxilia o leitor a posicionar-se e a interpretar os seus lugares aqui e agora. A educação entendida como conjunto de saberes, práticas e axiomas que, ajudando o sujeito a pensar o mundo, contribuem para que ele possa crescer e desenvolver-se na plenitude e pluralidade das suas dimensões humanas. A obra é pertinente para estudantes do Ensino Superior, investigadores da área da Educação e da Literatura.

Este livro dedica a sua atenção a textos da Literatura Infantil e Juvenil, publicados em Portugal, assinalando as imagens mais representativas da construção cultural dos mundos da infância e da juventude, as relações de poder que os textos exibem, bem como as formas como a imaginação utópica tem sido dada a ler, quer esta se situe num tempo futuro, quer num espaço e tempo próximos do destinatário. Abordando tópicos estimuladores e redigido num estilo claro e acessível, este livro é relevante para estudantes do Ensino Superior das áreas das Ciências Sociais, Humanidades e Educação, bem como para todos os que se interessam pela Literatura Infantil e Juvenil. Entre outros, são analisadas obras dos seguintes autores: Alain Corbel, A. Browne, A. Torrado, Babette Cole, Bette Westera, Clara P. Correia, Ilse Losa, Isabel M. Martins, Jorge Letria, Luísa Dacosta, Luísa D. Soares, Manuela Bacelar, Mariana Mateos, Miguel S. Tavares, Paloma Valdivia, Peter Härtling, Sara Monteiro, Umberto Eco e Xosé Ballesteros.

Obra constituída por 8 ensaios nos domínios da Literatura Infantil e Juvenil e do Imaginário, onde se abordam a natureza e alguns dos atributos mais visíveis dos textos da literatura infantil, o papel do contador de histórias, os percursos de leitura de um álbum narrativo, o lugar da alteridade e da interculturalidade num texto de Luísa Ducla Soares, a obra Pinóquio, as marcas do desejo e da metamorfose em duas obras de José Jorge Letria, a importância de duas obras de Álvaro Magalhães para uma hermenêutica dos símbolos e o modo como a ideologia se inscreve e se dá a ler em obras de literatura infantil.

O que significa a Globalização hoje? Quais os seus lugares, vozes, rostos e imagens na literatura de potencial recepção leitora infantil e juvenil? Como é que ela é dada a ler? De que forma é que as gerações mais jovens concebem a existência de um mundo diverso e plural, um mundo onde o Outro cada vez mais se presentifica e se torna um meu semelhante? Este volume apresenta 24 olhares diversos dos modos como a actual Literatura Infantil e Juvenil inscreve e interroga a Globalização.