Bøger af Emilio Rivano Fischer

Este libro trata de las estructuras propias del nivel del diálogo y de los principios que rigen esas estructuras. Inicia al lector en el estudio de la conversación, su organización, sus unidades y relaciones, sus esquemas y juegos totales.

Este manual y taller de puntuación y escritura es un curso de escritura a través de la puntuación. El aprendizaje avanza a medida que se introducen los principales signos de puntuación y sus usos más relevantes en la escritura. El método cumple con los propósitos básicos de ser una introducción a la puntuación del castellano moderno, un taller de ejercitación de esa notación y un taller inicial-avanzado del arte de la escritura. El texto trae definiciones, explicaciones, análisis, ilustraciones, comentarios, ejemplos y ejercicios. Los materiales han sido aplicados y probados en varias generaciones de estudiantes universitarios. La obra, sin embargo, se dirige a todos los niveles post iniciales de conocimiento y práctica de la escritura.

Este libro introduce, aplica y comenta distintos modelos de análisis argumental - modelos lógicos, semánticos, jurídicos, retóricos y discursivos. El texto desarrolla y aplica particularmente instrumentos de lógica factual o aplicada a partir de las ideas de Stephen Toulmin. Contiene también este escrito ejercicios para los distintos enfoques.

Este diccionario contiene unas 7.000 entradas, unos 14.000 usos y unas 25.000 referencia cruzadas. Es un catálogo comprehensivo y una radiografía sutil, penetrante y entretenida de la lengua vulgar del Chile de hoy. Cada entrada trae sinónimos, comparaciones o referencias cruzadas, definiciones, explicaciones, comentarios y ejemplos.El autor es Doctor en Lingüística por la Universidad de Lund. Ha sido investigador y docente en las universidades de Lund, Berkeley y Stanford. Ha fundado y dirigido programas académicos de postgrado en Chile y fue Director Residente de la Universidad de California por largos años en ese mismo país. Ha publicado una veintena de libros, principalmente en áreas lingüísticas tales como retórica, lógica, semántica, argumentación, lexicología y gramática.

En este texto, doctrinas y argumentos wittgensteineanos y chomskyanos se combinan para introducir perspectivas actuales sobre lenguaje y cognición. Estos autores suelen presentarse enfrentados en lados opuestos e incompatibles del debate lingüístico. Sin embargo, ambos han desmoronado antiguas creencias con argumentos de alto impacto y comprobada resistencia. Desde distintos ángulos, tanto las ideas de Wittgenstein como las de Chomsky se proyectan contra un trasfondo doctrinario imperante en una porción importante y dominante del mundo académico e intelectual en general. En el plano que adoptan los desarrollos que siguen, las posturas de estos pensadores se complementan para examinar y refutar ese cuerpo vigente de doctrinas y dogmas adversos. Los estudios de las facultades "superiores" de la mente humana (tales como las involucradas en la producción de lenguaje, de conceptos, de codificación moral, de computación matemática) no suelen producir resultados de mayor calidad. En el caso del lenguaje, los enfoques de Wittgenstein y las teorías de Chomsky arrojan nuevas luces y respuestas en campos en los que el saber humano no lograba mayor rendimiento, y en los que sí en cambio, como se dijo, se producía y aún se produce mucha confusión. Este texto inicia al lector en estos enfoques

Este texto está dirigido al amplio público. Contiene una introducción a las ideas de Noam Chomsky sobre el lenguaje humano y una discusión que trata de temas tanto clásicos como modernos en filosofía del lenguaje, epistemología y metodología. Las posiciones arraigadas en la tradición filosófica y otras vigentes a partir de Wittgenstein se contraponen y entran en conflicto con los alcances y teorías actuales de la lingüística. Estas páginas inician el lector en esa oposición. El Profesor Emilio Rivano se doctoró en la Universidad de Lund en 1991. Ha hecho docencia e investigación en esa y otras universidades, tales como Berkeley y Stanford, y dirigido programas de postgrado y proyectos universitarios internacionales. Ha publicado una veintena de libros y formado varias generaciones de estudiantes en Chile. Este texto se gestó en un clima de tensión, persecución y exilio académico durante el 2007 en la ciudad de Concepción. La presente edición reproduce el documento original.