Bøger af Bente Elkjær

Klassisk og moderne organisationsteori er et oversigtsværk på dansk, som har holdbarhed ud over de helt aktuelle diskussioner. Bogen forsøger at give overblik over såvel teoretiske som praktiske delfelter, i håndbogsform. Indholdet afspejler både klassiske og internationalt udbredte perspektiver og mere aktuelle perspektiver hvoraf visse repræsenterer områder, hvor dansk og skandinavisk forskning har fået en særlig tyngde.Bogens er skrevet til studerende fra bachelorniveau og opefter, men kan med fordel også bruges på efteruddannelser, hvor det organisatoriske stof har særlig interesse.

Bogen beskæftiger sig med to vigtige, beslægtede uddannelsesvidenskabelige discipliner: Didaktik handler om undervisning, men da hensigten med undervisning er, at mennesker skal lære, er læring en vigtig del af didaktikken. Læring handler om læreprocesser, og selvom disse kan foregå uden undervisning, vil man oftest analysere dem ud fra et ønske om at fremme læring, og dermed bliver didaktikken vigtig for læring.Bogen tegner et landskab af forskellige teorier inden for begge felter. Den er skrevet dels til universitetsstuderende, bl.a. på bacheloruddannelsen i Uddannelsesvidenskab, dels til faget Pædagogik og lærerfaglighed på læreruddannelsen.

Der findes en del litteratur om, hvad man bør gøre, hvis man vil udvikle organisatorisk læring og Lærende Organisationer. Og der findes ganske lidt om, hvad der faktisk foregår i danske virksomheder i dag - især hvad angår mindre virksomheder.  På baggrund af 6 cases fra mindre virksomheder forsøger forfatterne at råde bod på dette tomrum. Bogen henvender sig især til konsulenter, men også undervisere og studerende med interesse for læring og organisationsudvikling vil finde bogen interessant.

John Dewey (1859-1952) var foruden at være filosof også en ivrig samfundsdebattør – ikke kun inden for uddannelsespolitik, men inden for mange andre sociale og politiske forhold. For ham var det at være filosof lig med at tage aktiv del i samfundsdebatten for at bidrage til at gøre verden til et bedre sted at være trods uenigheder, konflikter, katastrofer og krige. Centralt i Deweys arbejde er forholdet mellem mennesker og natur - for ham er der ingen knivskarp adskillelse mellem os og verden og det bør have konsekvenser for vores forståelse af viden, som aldrig er neutral, men ’tales’ fra et sted og har en funktion i alle sammenhænge, hvad enten man er sig det bevidst eller ej.I bogen beskriver Bente Elkjær John Deweys arbejde set i lyset af hans bidrag til analyser på et pragmatisk filosofisk grundlag. Sidst i bogen viser Elkjær, hvordan Deweys tænkning kan anvendes analytisk i gennemgangen af to cases. Den første case handler om nogle konflikter, der var opstået blandt personalet på en afdeling på et offentligt hospital i Danmark. Den anden case handler om unge (18-24-årige) voksnes potentielle læringsmuligheder i en større dansk detailvirksomhed.Bogen henvender sig til studerende og undervisere på universiteter og professionshøjskoler og også generelt til læsere, som er interesseret i, hvordan man kan analysere situationer i arbejdslivet med henblik på læring.

Hvordan kan man forstå, analysere og arbejde med læring i arbejdslivet?Når læring går på arbejde tager udgangspunkt i Jean Lave og Etienne Wengers teori om, at læring finder sted gennem deltagelse i praksisfællesskaber. I bogen videreudvikles teorien med inspiration fra den amerikanske pragmatisme, hovedsageligt som John Dewey beskrev den. Pragmatisme er en filosofisk retning, hvor viden tager afsæt i kropslig og emotionel erfaring, der udvikles i en gensidig relation mellem handling og tænkning.John Deweys forskning og liv var på mange måder flettet sammen med udviklingen af pragmatismen, som var forankret i sin tids videnskabelige landvindinger, evolutionslæren og den eksperimentelle psykologi, og bogen beskriver levende denne udvikling. Bogen rummer eksempler på analyser af læring i arbejdslivet samt præsenterer en model, som både indtænker arbejdets praksis, dets organisering og muligheden for at engagere sig og hele tiden lære.Når læring går på arbejde, som udkom første gang i 2005, og har i denne 2. udgave været igennem en omfattende gennemskrivning og er på mange måder en helt ny bog.

John Dewey er en stemme, der tværs gennem århundreder tilbyder en håndsrækning til de lærerstuderende, der vil være deltagere i samtalen om design af undervisning og læring og om uddannelsens demokratiske betydning i den særlige samværsform, der udvikles gennem den deliberative samtale mellem mennesker dvs. mellem lærer og elev i det formaliserede uddannelsessystem. Uddannelse er ikke i sig selv "dannende" men kan blive det undersærlige omstændigheder, mener John Dewey.