Bøger af Beatriz Manrique

Susan Myers era luz y color. Una luz que desafiaba a las sombras de su pasado y una brillante paleta de colores que amenazaba con pintar los matices más oscuros de su vida... Si se lo permitiera. Tras su fallido compromiso, Josh regresa a Green Bay con la única intención de disipar los rumores que corren en torno a él y la familia Andersen, no obstante, su encuentro con la señorita Myers, provocará que se cuestione sus motivos para contraer nupcias, así como la búsqueda de una esposa que cumpla las expectativas concebidas para tal fin; un matrimonio de conveniencia. Josh Jenkins era como un rompecabezas que tenía que resolver con perspicacia y paciencia, pieza a pieza, desde la más sencilla a la más compleja..., hasta completarlo. Susan no esperaba que Jenkins regresara durante el periodo estival, pero no está dispuesta a permitir que su presencia arruine su estancia en Green Bay, a pesar de que, por capricho del destino, sus caminos se crucen una y otra vez... ¿O tal vez no sea obra del destino? Josh y Susan tienen opiniones enfrentadas respecto al matrimonio, sin embargo, no cuentan con la irresistible atracción que surgirá entre ellos y pondrá en jaque sus vidas.

2a ed. revisada y aumentada. Lena es una joven sombrerera heredera del oficio materno, que trabaja muy duro para sacar adelante a sus dos hermanas gemelas. Su vida da un giro inesperado la noche en que un extraño se adentra en su taller en busca de auxilio tras sufrir un ataque en el que resulta herido de gravedad. Lena no imagina quién puede ser ese hombre, pero a pesar de su desconfianza inicial, intenta salvar su vida.Martín, el misterioso desconocido, es un prestigioso médico de la aristocracia madrileña que se disfraza para pasar desapercibido y tratar a aquellos que no pueden permitirse sus servicios. Tiene la mala fortuna de encontrarse en el lugar inadecuado, en el momento inadecuado y escuchar algo que no debía escuchar... Tras la agresión, Martín queda al cuidado de Lena, y no tarda en surgir entre ellos una inquietante atracción.¿Quién podría querer asesinarlo? ¿Qué razón se oculta tras el ataque? ¿Por qué guarda Martín silencio al respecto? ¿Terminará todo cuando él se recupere o despertará entre ellos algo más que una pasajera atracción?

Madeline Esterly ha abandonado una existencia de servidumbre en Londres. Ahora es propietaria de una sombrerería que prospera y de una residencia en la que se siente segura. En Madrid se ha labrado una vida cómoda con la que está satisfecha y en la que lo controla todo... Todo, excepto el trastorno que le provoca el conde de Valdetorres cada vez que se encuentran.Los últimos años de la vida de James Armendáriz han estado marcados por la inestabilidad política del país, por la guerra carlista y por la confidencialidad de su actividad como agente alfonsino. Ha descuidado su vida personal, no le interesa el matrimonio, ni tiene intención de buscar esposa... sin embargo es consciente de la intriga que experimenta por cierta señorita cada vez que la ve.¿Bajo qué circunstancias podría verse amenazada la agradable, aunque distante cordialidad que comparten? James y Madeline no esperaban verse envueltos en una situación que los obligara a reconsiderar el límite de su amistad, pero ¿podrán detener sus emociones cuando los acontecimientos los arrastren sin que puedan evitarlo?Beatriz es una autora de romántica histórica con un estilo elegante y cuidado que no tiene nada que envidiar a las grandes del otro lado del charco. Mi Rinconín de LecturaBea Manrique es una verdadera artista a la hora de contar una historia de ficción mezclada con hechos verídicos de nuestra Historia. Descubrir a una escritora como Beatriz es descubrir la elegancia personificada en un libro. Cultura-teSe nota que a Beatriz Manrique le gusta leer novelas románticas de época por el cuidado que le da a los detalles ambientales, algo muy importante para la mayoría de las lectoras de este género, sin descuidar los diálogos entre los personajes. Libros en mi BibliotecaPienso seguir a esta a autora porque creo que tiene mucho que decir en el novela romántica. A las aficionadas a la novela histórica se la recomiendo porque últimamente no se se escribe tanta novela histórica y tan bien. El Rincón de la Novela Romántica

2a ed. revisada. Charlotte Gallagher se encuentra en un baile ante la mirada de los demás invitados y de la poca familia que le queda. Su hermanastro Edward quiere obligarla a casarse con un hombre al que no ama mientras la presiona para que finja estar feliz ante su inminente compromiso con lord Sidmouth. Charlotte se siente sola y atrapada. No tiene a nadie a quien acudir y le horroriza la idea de contraer nupcias con un hombre al que desprecia. Desesperada, se aleja de la gente en busca de un respiro y, sin esperarlo, se encuentra con Alonso, un agente español al que no dudará en utilizar para alcanzar su ansiada libertad.Una novela ambientada a finales de siglo XIX entre España y Estados Unidos, en la que se respira el ambiente del Madrid decimonónico y en la que el amor tendrá que luchar contra la desconfianza, el espionaje y los intereses personales.

Un amor que nacerá bajo la complicidad del rumor de las olas.Astrid Sell es una joven educada en un entorno refinado y acomodado. Una dama con clase que entiende lo que se espera de ella conforme a su posición.Román Guirao es un joven humilde que trabaja desde su niñez en la taberna familiar. Un hombre que sabe que las mujeres como Astrid están vedadas a los hombres como él.El periodo estival, un paseo por la costa de Mojácar y el vuelo de un sombrero provocarán el encuentro de estos dos jóvenes cuyo amor deberá enfrentar sus diferencias sociales así como diversas adversidades que pondrán a prueba la veracidad, la lealtad y la fortaleza de sus sentimientos.Una novela enmarcada en la sociedad almeriense de la última década del siglo XIX, cuya riqueza derivada de la minería, se convertirá en el escenario de la historia de dos personas con unos orígenes tan alejados como diferentes.Al abrigo del mar es una bonita historia de amor marcada por la diferencia de clases sociales, es adictiva, amena, tierna y cuenta con unos protagonistas a los que hay que adorar sin remedio. Una historia muy bien documentada y totalmente recomendable para las amantes del género.El Rincón de la Novela Romántica / Los libros de MaribelHa sido un placer su lectura. El narrador omnisciente cuenta la historia desde todos los ángulos posibles, haciendo saltos temporales del presente al pasado, y eso hará que podamos ir comprendiendo las razones del comportamiento de cada uno: puede que entre ellos haya algunos desencuentros, pero el lector siempre sabe que se aman por encima de todo. Bueno, de casi todo, porque hay una cosa que no contaré porque haría un spoiler [...] Os la recomiendo si os gustan las novelas que, además de contar una historia, nos enseñan otro tiempo. Me ha gustado saber más sobre la zona de Mojácar y Almería a finales del XIX y de los Cafés donde se ofrecían espectáculos musicales en la época.El Espejo de la EntradaHa sido una historia tan bonita que cuando lo terminé me dejó una sonrisa como hace tiempo no lo hacía ningún libro. Su autora nos sumerge en una historia de amor donde la diferencia de clases sociales es el marco para desarrollar tantos malos entendidos [...] pero esa forma de saltar al presente y de vuelta al pasado que su autora manejó me mantenía queriendo seguir y ver el tan deseado momento en que aclararan sus dudas.My Space For BooksEs una historia sencilla, pero no por ello menos bonita, son tantas las escenas tiernas que se encierran entre sus páginas que puedo decir que es casi una sonrisa constante la que tienes mientras lees. Una lectura muy dulce escrita de forma elegante y muy correcta [...] Una novela con muy buena adaptación en la que los habitantes y las costumbres del pueblo de Mojácar forman un escenario que enriquece la historia. La propia autora al final nos detalla la gran documentación que hay detrás de la novela. De la buena, de la que apenas se nota y pasa desapercibida, totalmente entremezclada en la historia. Una trama que me ha parecido muy creíble con las dificultades y la dureza de la situación de Astrid y ese orgullo marcado de Román con unos sentimientos que la autora sabe reflejar muy bien.Otro Romance Más

Las emociones son vibraciones internas que nos llevan desde el placer hasta el dolor, y estos dos extremos son considerados tabúes, pecados o exageraciones inadecuadas en muchas sociedades y religiones. El aprendizaje del sentir implica la disolución de la barrera del temor que nos podría causar permitirnos sentir estas vibraciones internas y la aceptación de nuestra capacidad como especie de crear estados que nos pueden ayudar en el mantenimiento de nuestra salud y evitar su deterioro. En este libro se discuten varios autores relacionados con el concepto de afecto, motivación, emoción, cerebro y su relación con la educación. Se presentan, por una parte, las tres inteligencias propuestas por Beauport (1994) para el cerebro límbico: la afectiva, la de los estados de ánimo y la motivacional; las dos inteligencias propuestas por Gardner (1987) relacionadas con las emociones: la inteligencia interpersonal y la intrapersonal. También se discute la inteligencia emocional propuesta por Goleman (1996), pues es otra visión de la emocionalidad y el afecto en el ser humano. De igual manera, se incluye información sobre la inteligencia asociativa, propuesta por Beauport (1994) para el cerebro neocortical, pues es la puerta de entrada al mundo emocional a través de la empatía. Se ha organizado el texto en nueve secciones para desarrollar lo que se ha señalado al inicio. Las secciones on: el prefacio y la introducción cuyo objetivo es presentar información en general sobre los temas cerebro, inteligencias múltiples y educación. La tercera sección presenta la inteligencia asociativa, regulada por la neocorteza, puesto que es a través de ella que se entra al cerebro límbico, lugar donde se efectúan la gran mayoría de ls intercambios químicos que regulan las emociones. En las siguientes tres secciones se trabajan las inteligencias afectiva, la de los estados de ánimo y la motivacional (Beauport, 1994), mientras que la séptima sección presenta la inteligencia emocional propuesta por Goleman (1996). Las dos últimas secciones son las conclusiones y las reflexiones, ya que la idea, como siempre, es ayudar a los docentes, en el presente caso, a trabajar estas vibraciones emocionales como parte del aula y la vida, en general. A lo largo del texto he incluido varios poemas que resumen parte de la información teórica que se ha presentado. El objetivo es tanto resumir la información como presentar un material didáctico que pueda ser utilizado en aula para trabajar con los alumnos algunos de los puntos relacionados con las emociones en la vida de cada participante.

Este libro titulado Neurociencias en el aula. Cerebro básico y aprendizaje: ritmos, patrones y limites es el quinto y último de la serie Neurociencias en el Aula. En él se incluyen, como siempre, mi prefacio y la introducción. En el primero, se presentan el texto y, en la segunda, se define el Sistema-R como parte de la propuesta de un cerebro triuno, según la teoría de MacLean (1984) y las formas de comunicación de este cerebro. En el tercer capítulo se explican las estructuras que conforman el cerebro reptil: el tallo cerebral, el sistema reticular activador, el ganglio basal, la espina dorsal que sirve como conexión al sistema nervioso central, pues marca el camino para la auto preservación y la preservación del ser humano. En las secciones cuatro, cinco y seis se desarrollan las tres inteligencias que propone Beauport (1994) para este cerebro: la inteligencia básica, la inteligencia de los patrones y la inteligencia de los parámetros, respectivamente. Cada una de ellas refleja una característica determinante de este cerebro: el mantenimiento de la vida, los hábitos que permiten el manejo de la vida en automático y los límites que proveen contención y seguridad. Si se compara el cerebro básico con la neocorteza y el límbico, se verá que él ni piensa ni siente, solo actúa; en consecuencia, se comunica de manera diferente. Se expresa a través del entorno, el comportamiento, el cuerpo físico y los sueños. Por ello, en el capítulo siete se presenta información teórica sobre esta última forma de comunicación: Freud, Jung y Sloms, específicamente; se explican los sueños como proveedores de información del inconsciente, así como también la manera del ser humano de contactar con su infinitud. En el octavo capítulo, "El cerebro básico en la educación", se presenta el taller denominado "La importancia de la primera vez", como modelo de actividades que pueden realizarse durante el primer contacto de aula. Decidí incluir en el capitulo nueve el tema sobre Cerebro, educación y paz. Hay que tener presente la importancia del cerebro básico en el mantenimiento del diálogo y la decisión de mantener el equilibrio en la vida diaria. Se analizan e interrelacionan los tres aspectos del título del capítulo, así como también se sugiere la posibilidad de incluir este conocimiento en el sistema educativo. Por último, las conclusiones resumen tanto la información manejada en el texto como las posibilidades de continuar estudiando este enfoque de cerebro como un camino de apertura hacia un sistema educativo más humano e inclusivo de las capacidades del hombre como una triada racional, afectiva y conductual que se fusiona en un ser único e irrepetible que se expresa en cada uno de nosotros. Espero que este último libro de la serie permita comprender, sentir y aceptar que aunque otra persona pueda hacer lo que usted hace, nadie jamás lo hará igual.

El texto presenta el uso de la visualización, la habilidad para lograr la abstracción de los espacios, como una opción de actividad de clases diseñadas bajo la óptica de educación integral. La información presentada se organizó en nueve partes: una entrevista a una maestra exitosa, la bilateralidad cerebral, un modelo de análisis que parte de la enseñanza de lenguas, el trabajo con imágenes, la inteligencia visual y la creatividad, las imágenes en el salón de clases, una propuesta de actividades con imágenes y las conclusiones. En las primeras tres, se presenta una conversación acerca de las inteligencias múltiples y la visualización como herramienta de enseñanza con una maestra venezolana de larga trayectoria; luego, sigue la base teórica del trabajo con imágenes y la visualización y su vinculación con la educación; en tercer lugar, las imágenes como una forma de expresión y comprensión del mundo. En el cuarto punto de este texto se relaciona el enfoque de las inteligencias múltiples propuesto por Beauport con el proceso enseñanza -aprendizaje de una segunda lengua con la intención de mostrar cómo transferir la información a cualquier área del conocimiento. A continuación, se ofrecen estrategias para desarrollar la habilidad de visualizar como una actividad para incrementar la potencialidad del hemisferio derecho, donde reside la inteligencia espacial visual propuesta por Beauport. En la siguiente parte, se relacionan la creatividad y la inteligencia visual. Seguidamente, se presenta una serie de visualizaciones ya utilizadas en el campo de la enseñanza de la escritura de una lengua extranjera en general, para ofrecer así la posibilidad de expandir su uso a otras áreas. Finalmente, se recopilan varias actividades visuales como ejemplo de su posible utilización en el primer día de clases. En las conclusiones se incluyen, además, reflexiones sobre todo el proceso del trabajo docente.