Bøger af André Dias Pires

Nuovi contesti influenzano i dibattiti e le pratiche dell'educazione artistica in Brasile e aprono nuovi campi di indagine per la critica decoloniale. Esigendo una riflessione sul ruolo delle rappresentazioni artistiche nella produzione e riproduzione della "differenza coloniale", sono stati avviati diversi studi che mettono in discussione le discipline artistiche e il regime dello sguardo a partire dai concetti proposti dalla critica decoloniale. In questo modo, i dibattiti proposti per ripensare l'arte/educazione in epoca contemporanea, compreso il pensiero decoloniale, sono chiamati a reintrodurre e rappresentare la discontinuità geografica ed epistemologica relativa all'arte e alle espressioni estetiche. Questo lavoro è stato prodotto a partire da queste domande, cercando di indagare le alternative verso altre narrazioni educative nel contesto dell'educazione all'arte nella vita scolastica quotidiana.

Neue Kontexte beeinflussen die Debatten und Praktiken der Kunsterziehung in Brasilien und eröffnen neue Untersuchungsfelder für dekoloniale Kritik. Durch die Forderung, die Rolle künstlerischer Darstellungen bei der Produktion und Reproduktion der "kolonialen Differenz" zu berücksichtigen, wurden verschiedene Studien initiiert, die künstlerische Disziplinen und das Regime des Blicks anhand der von der dekolonialen Kritik vorgeschlagenen Konzepte hinterfragen. Auf diese Weise werden die Debatten, die vorgeschlagen werden, um Kunst/Erziehung in der heutigen Zeit neu zu überdenken, einschließlich des dekolonialen Denkens, dazu aufgerufen, die geografische und epistemologische Diskontinuität in Bezug auf Kunst und ästhetische Ausdrücke wieder einzuführen und darzustellen. Diese Arbeit ist aus diesen Fragen heraus entstanden und versucht, Alternativen zu anderen Bildungsnarrativen im Kontext der Kunsterziehung im Schulalltag zu untersuchen.

Nowye uslowiq wliqüt na debaty i praktiku hudozhestwennogo obrazowaniq w Brazilii i otkrywaüt nowye polq dlq dekolonial'noj kritiki. Trebuq rassmotreniq roli hudozhestwennyh reprezentacij w proizwodstwe i wosproizwodstwe "kolonial'nogo razlichiq", byli nachaty razlichnye issledowaniq, kotorye stawqt pod somnenie hudozhestwennye discipliny i rezhim wzglqda s tochki zreniq koncepcij, predlozhennyh dekolonial'noj kritikoj. Takim obrazom, debaty, predlagaüschie pereosmyslit' iskusstwo/obrazowanie w sowremennosti, wklüchaq dekolonial'noe myshlenie, prizwany zanowo predstawit' geograficheskij i äpistemologicheskij razryw w otnoshenii iskusstwa i ästeticheskih proqwlenij. Dannaq rabota byla sozdana na osnowe ätih woprosow, stremqs' issledowat' al'ternatiwy drugim obrazowatel'nym narratiwam w kontexte hudozhestwennogo obrazowaniq w powsednewnoj shkol'noj zhizni.

New contexts influence the debates and practices of art education in Brazil and open up new fields of enquiry for decolonial critique. By demanding consideration of the role of artistic representations in the production and reproduction of the "colonial difference", various studies have been initiated that question artistic disciplines and the regime of the gaze from the concepts proposed by decolonial criticism. In this way, the debates proposed to rethink art/education in contemporary times, including decolonial thinking, are called upon to reintroduce and represent the geographical and epistemological discontinuity regarding art and aesthetic expressions. This work was produced from these questions, seeking to investigate alternatives towards other educational narratives in the context of art education in everyday school life.

De nouveaux contextes influencent les débats et les pratiques de l'éducation artistique au Brésil et ouvrent de nouveaux champs d'investigation pour la critique décoloniale. En exigeant la prise en compte du rôle des représentations artistiques dans la production et la reproduction de la "différence coloniale", diverses études ont été initiées qui interrogent les disciplines artistiques et le régime du regard à partir des concepts proposés par la critique décoloniale. Ainsi, les débats proposés pour repenser l'art/éducation à l'époque contemporaine, y compris la pensée décoloniale, sont appelés à réintroduire et à représenter la discontinuité géographique et épistémologique concernant l'art et les expressions esthétiques. Ce travail a été produit à partir de ces questions, cherchant à étudier des alternatives vers d'autres récits éducatifs dans le contexte de l'éducation artistique dans la vie scolaire de tous les jours.